精品生活TrendyLife教学研究�64�20234把握学习方法提升英语水平——小学低年级英语教学策略探究徐金刚莒县阎庄街道中心小学山东日照276535【摘要】学生能否通过课程学习，把握英语学习方法，获得英语学习水平的提高，直接体现了课程质量，反映了教师的教学水平。在新时代背景下，推进学生实现对于英语学习方法把握，助力学生获得英语水平提升，也是英语教师所应当肩负起的重要教学任务之一。为达到这一教学目标，小学低年级英语教师应当提高认识，保持重视，引领学生从初步接触英语学科知识起，逐步找到适合自己的学习方法，为学生未来长远进步奠定基础。本文立足新时代背景，对于小学低年级英语教师可采用的教学策略与方案展开探讨，以期推进学生的长远进步与发展。【关键词】小学英语；低年级；学习方法；英语水平；提升【中图分类号】G623.31【文献标识码】B【文章编号】2095-896X(2023)04-0064-03小学低年级英语教师在开展日常授课与教学活动的过程之中，应当考虑到学生初步接触英语学科知识时，往往对其比较陌生，也未能准确把握相应的学习方法，难以找到适合自己的学习方式。这会在一定程度上挫伤学生的学习积极性，导致学生英语学习效率低下，不利于学生实现长远进步。因此，教师有必要增进对于学生的引导，帮助学生实现对于英语学习方法的把握，让学生能够在课程探讨与学习的过程之中，获得学习信心的增强，实现英语学习水平的提升。1激发学生兴趣，实现趣味教学在开展日常授课与教学活动的过程之中，小学一年级英语教师应当重视对学生学习兴趣的激发，确保学生乐于投入到对于课程知识的探究与学习过程之中。只有这样学生才能够在初步接触英语学科内容时就产生浓厚的兴趣，产生主观能动性与学习积极性，为实现长远知识探究与学习奠定坚实基础[1]。为达到这一教学目标，小学低年级教师可以推进趣味教学法在课程教学之中的应用，灵活采用趣味化教学方式，引入趣味化教学素材，对学生展开引导，让学生在形象生动的课堂里，感受学科知识，把握学科内容。小学低年级英语教师在带领学生学习《Theyaremonkeys.》这一单元课程内容的过程之中，就可以为学生呈现出形象生动的趣味化教学素材，引领学生结合素材展开对于学科知识的探讨。比如教师可以考虑到，在本节课学习的过程之中，学生将会了解到诸多动物，学习动物的英文表达方式，了解动物的具体特征。此时，教师就可以将许多“动物玩偶”呈现到课堂之中，以此来激发学生的兴趣，点燃学生学习热...
