第３８卷第８期学报Ｎｏ８Ｖｏｌ３８２０２３年８月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＬｅｓｈａｎＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＡｕｇꎬ２０２３ＤＯＩ:１０.１６０６９/ｊ.ｃｎｋｉ.５１－１６１０/ｇ４.２０２３.０８.０１７２０２２年新版课标背景下高校体育教育专业课程改革的思考关北光(乐山师范学院体育学院ꎬ四川乐山６１４０００)摘要:课程标准规定了课程实施后的结果ꎮ它既昭示着教师课堂教学的方向ꎬ也为在校的师范专业青年大学生提供了从教必备的质量标准ꎮ文章利用文献资料等方法ꎬ对目前高校体育教育专业课程设置的内容与２０２２年新版课程标准的要求进行对比发现:高校体育教育专业课程内容比较陈旧ꎻ理论课程内容缺乏新意ꎻ术科教学内容老套、形式单一ꎻ教学方式滞后等ꎮ建议基于２０２２年新版课程标准的要求ꎬ丰富和完善高校体育教育专业的课程教学内容、改变教学方式ꎬ才能使培养的大学生更快地适应基础教育和高中教育的需求ꎮ关键词:２０２２年版新课标ꎻ体育教育专业ꎻ课程改革中图分类号:Ｇ８６１.１－４文献标志码:Ａ文章编号:１００９－８６６６(２０２３)０８－０１１１－０４收稿日期:２０２３－０２－１３作者简介:关北光(１９６３—)ꎬ男ꎬ河南郑州人ꎬ乐山师范学院体育学院教授ꎬ研究方向:中小学体育教学与体育教学论ꎮ０引言２０２２年版«义务教育体育与健康课程标准»已于２０２２年４月２１日由教育部正式颁布ꎬ并于２０２２年下半年开始实施ꎻ同时２０１７版(２０２０修订)的«普通高中体育与健康课程标准»也正式实施ꎮ新版«义务教育体育与健康课程标准»是在２００１年版、２０１１年版的基础上ꎬ按照党中央对教育的新要求ꎬ尤其是如何落实立德树人的根本任务要求的基础上修订完善的ꎮ新的课程方案和新的课程标准为我们办好新时期高校体育教育专业指明了方向ꎮ１２０２２版«义务教育体育与健康课程标准»的新观点ａ)２０２２年版«义务教育体育与健康课程标准»以落实立德树人根本任务和落实中国学生核心素养为宗旨ꎬ提出了“体育与健康”课程要培养的核心素养是“运动能力、健康行为、体育品德”ꎮ这为当下中小学“体育与健康”课程的教育、教学指明了方向ꎬ同时在学科素养方面实现了义务教育和高中教育的有机结合ꎮｂ)更新了课程理念ꎬ首次把“教会、勤练、常赛”纳入到体育课的教育理念中ꎬ充分体现终身体育的思想ꎮ同时把体育课改为“学、练、赛”一体化课程ꎬ满足了青少年学生的运动冲动ꎮ解决了体育课以往...
