2023年第7期小学科学教研·专题STEM课程中提升问题解决能力的策略——以“自制伸缩抓手”一课为例杜苑琪（中山市东区远洋学校，广东中山528403）摘要：问题解决能力是小学科学STEM课程培养的关键能力。小学科学STEM课程的开展能有效促进学生问题解决能力的发展，促进学生跨学科解决问题、群组交互合作和问题解决能力的评估。为了发展学生的问题解决能力，教师在建构小学科学STEM课程时要明确“确定问题—分析问题—制订方案—实施方案—评价交流—迁移应用”6个问题解决环节，通过创设问题情境、搭建学习支架、培育思维能力、深入实践探究、加强交流评价和重视应用迁移等策略，使学生形成问题意识，学会分析问题要素，制订和实施解决方案，从而解决实际问题。关键词：小学科学；STEM课程；问题解决能力；伸缩抓手；策略DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2023.07.032小学科学课程的核心是培养学生的核心素养，其关键是发展学生的问题解决能力。STEM理念以真实问题为驱动，注重多学科联系和有效融合，引导学生运用跨学科的思维来解决问题，从而培养学生的问题解决能力。开展小学科学STEM课程能使学生掌握解决问题的跨学科方法，学会分析问题并解决简单的实际问题。笔者以小学科学STEM课程“自制伸缩抓手”为例，分析小学科学STEM课程提升学生问题解决能力的相关策略。1小学科学STEM课程与问题解决能力小学科学STEM课程将科学、技术、工程和数学4个学科有机融合，从真实问题出发，综合运用跨学科知识与技能来解决问题。问题解决能力是指学生在一定的学习动机下，灵活运用已有知识，理解问题、辨别问题、提出解决问题的意见或方案、实施方案并调整改进方案的高阶心智技能［1］。根据国内外学者的研究，问题解决的过程一般由问题理解、方案设计、方案实施、效果评估4个阶段组成［2］。问题解决能力是小学科学STEM课程培养的关键能力。小学科学STEM课程关注真实世界的问题解决，让学生在充分的探究实践中，激发解决问题的兴趣，引导学生运用跨学科的思维来解决问题。小学科学STEM课程在跨学科解决问题的方法技能、探究实践、思维方法和态度责任上有着得天独厚的优势，成为培养学生问题解决能力最为直接和最有价值的载体，能有效促进问题解决能力的发展。2小学科学STEM课程对发展学生问题解决能力的意义2.1促进跨学科解决问题真实生活的问题往往是复杂的，需要跨学科解决。小学科学STEM课程打破学科界限，综合运用多学科知识与技能，通过多元化的工具和方法...
