139·教学实践与课程改革·“体教结合”培养模式在龙舟运动人才培养中的应用研究——以湛江幼儿师范专科学校为例李聪（湛江幼儿师范专科学校，广东湛江524037）【摘要】“体教结合”是20世纪80年代我国教育领域和竞技体育领域兴起的一次具有重大意义的改革实践。这一战略设想经过40多年的探索与实践，已然取得了丰硕的成果，尤其在推动高等院校体育教育改革，促进新型竞技体育体制的建立，实现体育与教育的有机结合，提高竞技体育队伍的综合素质，拓宽人才培养领域等方面发挥了重要作用。本研究以湛江幼儿师范专科学校龙舟运动队为研究对象，通过考察“体教结合”模式在该校龙舟队训练实践中的应用情况，探索“体教结合”模式在龙舟运动后备竞技人才培养中的新形式及其实践价值。【关键词】体教结合龙舟运动人才培养人文素养培养模式龙舟运动是我国一项古老的传统民俗体育活动，其对于培养运动员的团队意识、拼搏精神以及人文素养都有着重要意义，因此，龙舟运动项目在高校体育教学中越来越受到关注和重视。目前，全国范围内的体育专业院校以及综合性高等院校都陆续开展龙舟运动教学、开设相关课程，尤其是所处城市区域内湖泊、海洋等水资源丰富的高校，在发展龙舟运动方面更是不遗余力。湛江幼儿师范专科学校坐落于祖国大陆最南端的沿海城市——湛江，享有得天独厚的地理条件和人文基础，一直都是湛江龙舟运动建立和发展的积极参与者和支持者，该校龙舟代表队多次参加湛江市以及其他省市的龙舟邀请赛，均获得了不俗的成绩。但一直以来，由于受到资金支持不足、基础设施薄弱、训练条件落后等客观因素的制约，龙舟队竞技水平提升的瓶颈越来越突出，面对资金充足、设施完善、装备先进的竞争对手，如何保持优势成为亟待解决的问题。因此，在资金与设施建设无法保障的情况下，为实现龙舟运动队竞技水平的持续提升，本研究尝试借用“体教结合”的人才培养理念，在解决学训矛盾和创新训练手段等方面寻求突破。1“体教结合”竞技运动人才培养模式的现代意义“体教结合”是我国于20世纪80年代提出的一项重要的体育政策。1979年，原国家体委为解决原有的金字塔式的运动员培养模式的种种弊端，创造性地提出优秀运动队向院校化过渡的举措。1987年，国家体委联合国家教委发布《关于部分普通高等学校试行招收高水平运动员工作的通知》的文件，正式将“体教结合”从理念落实为政策。随后在1995年，教育部发布《关于部分普通高等院校试办高水平运动队的通知》，进...
