104总第348期湖北开放职业学院学报（2023）第36卷第14期台议应用型本科院校英语“金课”建设中的课程思政路行王丽娜，段建丽，张慧成（沧州交通学院外国语学院，河北沧州061100)【摘要］面对新的社会形势，应用型本科院校逐渐认识到课程思政的必要性和重要性，逐渐将其渗透到日常教学中；大学英语具有人文性、工具性的特点，非常适合课程思政的落实。基于此，大学英语在建设“金课”时应重视课程思政的稳步落实，从教学目标、教学内容、教学方法、评价体系等角度入手，保证课程思政与“金课”的完美融合，培养出更多优秀的英语人才。【关键词］本科；大学；英语；课程思政；金课［中图分类号］G641[文献标识码]A［文章编号]2096-711X(2023)14-0104-03doi:10.3969/j.issn.2096-711X.2023.14.038[本刊网址］http://www.hbxb.net课程思政与“金课”的融合能够满足当前社会发展与国家发展的实际需求，二者拥有相同的建设方向与内容。因此，高校可采用一手抓的方式，在增加课程深度、提高课程质量的同时，逐步渗透思政教育，让学生在正确的引导下健康成长、全面发展。一、大学英语“金课”与课程思政的相关概述）“金课”的概念在英语教学过程中，教师必须要明确两个重要概念，一个是“金课”，另一个是“水课”。其中，“水课”指的是一些具有陈旧性、低阶性，并且存在不用心、不负责的课程。而“金课”与之完全相反，具备以下几点明显特征：第一，高阶性。这一特点指的是教师在教学时能够将知识与技能培养有效融合起来,能够显著提高学生的综合素养；第二，创新性。这一特点主要体现在3个方面，其一教学内容具有时代性和前沿性，其二教学形式具有较强互动性与趣味性，其三学习结果具有个性化和探究性；第三，挑战性。这一特点指的是课堂教学内容具有一定难度，能够让学生在课堂教学过程中实现能力和素养的同步提高。之所以当前大学英语强调“金课”的打造，是因为课程是学生在大学期间受益的重要载体，也是人才培养过程中的核心要素。高校必须要认识到英语课程建设的重要性，培养出更多符合社会需求的国际化复合人才，让大学生能够成长为能够会多门外语、精通一门外语的优秀人才。在人才培养过程中，大学英语占据重要地位。需要教师能够认识到打造“金课”的必要性，积极学习全新的教学方法，逐渐淘汰“水课”。（二）课程思政的概念在新时代下，高校不仅需重视人才知识基础，还需要重视人才道德修养的提高。课程思政指的是采用全过程、全员、全方位的...
