小学三年级语文教学方案3篇语文教学的过程变成了将整体的材料拆解为字词句段、语修逻文、听说读写等根本知识点、能力点的过程。本文是办公室小编为大家整理的小学三年级语文教学方案，仅供参考。小学三年级语文教学方案一：一、指导思想以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法与手段，结合三年级的年龄和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，方案学生学习语文的兴趣，培养创新精神。二、班级情况分析三年级一班共有学生60人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的根底，当然也防止不了好坏之分。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，开展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。三、教材分析：本册教科书仍然以学习板块的形式组元。全册共八个单元，每个单元暗含主题，但不单一，比较宽泛，内容的信息量大。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三局部组成，各局部间互相联系，具有整体性。课后题内容以阅读积累为主，同时也注意设计结合课文和儿童生活的思考拓展型题“目。课后安排的我的词语库〞，继续培养学生自主积累词语的习惯。有的课文后““增加了一个信息窗〞，以帮助学生阅读理解课文。语文乐园〞仍分三大板“块，语海拾贝〞是语文根底知识整合与训练，本册加强了词语句子的积累与拓展;“阅读欣赏〞在增加阅读量、培养学生阅读习惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活〞继续把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合，旨在语文活动中提高口语交际能力，提高习作能力，提高语文的运用能力。四、教学目标(一)识字与写字1、在阅读和语言实践活动中复习稳固已学过的汉字，继续学习283个生字，要求读准字音，认清字形，了解在语言环境里的意思，继续培养独立认字的能力，养成主动识字的习惯。2、继续稳固汉语拼音，能正确熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字，正音，阅读。能用普通话朗读课文，答复以下问题，进行口语交际。3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，局部词语能学习运用。4、学习在方...
