2023年第04期（2023年04月）No.04202385黑河学院学报JOURNALOFHEIHEUNIVERSITY近年来，随着政府大力扶持、社会团体和一些高校的积极投入，网上教育空间不断进行教学模式创新，广泛利用各种教学资源开展教学活动以及学生的自主学习。运用网上的学习环境进行沟通与交互，使学生在信息技术能力素质上得到了提高。但由于缺少一个科学、规范的教学体系，各个层次的教育机构在网络教学场所的构建上都是各自为政，导致了许多不必要的资源重复和浪费。而在目前的网上教学平台上，还没有真正地做到以学生为本的教学思想。新时代的网上学习空间应以建构智能教学环境为导向，以学习者为核心，实现泛内的个人化的教学情境[1]。同时，为学生量身定做的个性化的资源供应，基于教育大数据的教学诊断与预报，为学生量身定做各种精确、智能的教育服务。一、智慧教育与智慧学习空间1.智慧教育智慧教育是随着新一代信息化技术在教学中的运用与普及而形成的。智慧是人类获得知识的一种方法，也是通过经验来解决问题的方法，其实质是探索性的、实践性的、创造性的，其最终目标是实现人类的理智与美好的生存模式，可以使人类的主观意识与自主意识得到全面的发展，从而达到人类对真、善、美的价值追求。人工智能支持智慧学习的关键在于，利用人工智能技术构建教育知识图谱，通过问题解决与任务完成刻画知识与能力的掌握程度；利用模式识别技术和深度学习构建学习共同体，帮助学习者得到学习伙伴的帮助与指导；利用深度学习技术精准推荐学习路径，帮助学习者选择合适的学习方式[2]。自从IBM“智慧地球”的概念诞生后，世界各国都在进行关于智能教学的理论与实践的探讨，而在发达国家，智能教学已经成为一项重要的国家发展战略和计划。在这样的大背景下，智慧课堂与智慧校园的智慧教育环境的理论与实践已经在国内展开。目前，国内外有关智识教育的理论主要是围绕着以智能化信息科技为支撑，建构以智能化的教学与学习情境来实现各种教育的理念。把知识教育的建设看成是对知识装备的全面覆盖，不能脱离知识的框架，科技的运用不应该取代学生的学习活动，科技的“智慧”不能与人的“智慧”相提并论。根据信息加工的原理，智慧学习是通过信息技术对信息进行收集，并进行信息的处理和决策，并在终端上提供针对性的信息，适时地做出相应的修正，提升学生的学习水平，适应各种学习和教学的要求。在这种情况下，以数据为依托的智能教学可以使每一个教学环节发生深度的变化。在智能教...
