或将成为未来治未病服务体系构建重点关注的方向之一。参考文献［１］陈涤平．中医治未病学概论［Ｍ］．北京：中国中医药出版社，２０１７：２.［２］王琦．中医未病学［Ｍ］．北京：中国中医药出版社，２０１５：１６２.［３］健康中国行动推进委员会．健康中国行动（２０１９—２０３０年）［Ｒ］．北京：卫生健康委员会，２０１９.［４］杨扬．论云南岁时节日民俗活动的中医药文化内涵［Ｊ］．云南中医中药杂志，２０１６，３７（７）：８１⁃８４.［５］李君君，肖诏玮，黄秋云，等．振兴福州中医之管见［Ｊ］．光明中医，２００９，２４（６）：１１７４⁃１１７５.［６］赵蕾，罗浪，鹿秀云，等．井冈山精神指引下赣鄱中医文化的内涵延伸与精神特质挖掘［Ｊ］．光明中医，２０１８，３３（１２）：１８１６⁃１８１８.［７］吴双双，刘端勇，胡慧明，等．赣鄱中药传统文化特征与内涵［Ｊ］．光明中医，２０１９，３４（１７）：２７１６⁃２７１８.［８］丘桓兴．客家人与客家文化［Ｍ］．北京：中国国际广播出版社，２０１１：１１２.［９］新华社．习近平对中医药工作作出重要指示强调传承精华守正创新为建设健康中国贡献力量李克强作出批示［Ｊ］．中医杂志，２０１９，６０（２３）：２０００．［１０］蒋维昱，乔信江，宋鑫，等．新时代中医药文化自信培育问题分析［Ｊ］．光明中医，２０２０，３５（１５）：２４１９⁃２４２１.［１１］许正锦．对“治未病”理论的社会学思考［Ｊ］．光明中医，２０１０，２５（９）：１５５０⁃１５５２.［１２］张春发，胡炜．文化软实力视野下赣南客家人文精神探索［Ｊ］．长江丛刊，２０１７（２９）：４７⁃４８.［１３］叶茂，陈英，段绪坤．新医改背景下中医医院品牌文化建设探析［Ｊ］．中医药管理杂志，２０１８，２６（８）：８⁃１１.（编辑：孙俊俊收稿日期：２０２２－０９－１３）全球疫情背景下将抗疫成果融入中医院校教学的路径研究∗李永春摘要：在抗击新冠肺炎疫情斗争取得阶段性胜利的基础上，总结抗疫成果并探讨将其融入到中医院校教学的具体路径。通过深入研究将抗疫成果分为精神成果与知识成果，分析了中国中医院校目前疫病教育的现状，从国家、高校和一线教师３个层面探讨将抗疫成果融入中医院校日常教学工作的协同机制，认为国家要构建抗疫成果推广的顶层设计。高校要以抗疫英雄为榜样，弘扬抗疫精神；指导教师分专业、分课程、分层次传授中医防治疫病知识；在校园文化建设中...
