76课程·教学新探▲2023.03.陈莺莺巧妙导入，点亮美术课堂的引航灯摘要一个精彩的课堂导入，是老师手中的“魔法棒”，它可以调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，唤起他们的探究欲，激发他们的好奇心，挖掘他们的求知力，培养他们深厚的创作情感，为教学的顺利进行开启了一个良好的开端。美术教师在实际课堂教学中，应采取能吸引学生兴趣的多种导入方法，开好局，让美术课堂成为孩子们想学、勤学、乐学的沃土。［关键词］教学导入美术课堂学习兴趣《义务教育美术课程标准》强调：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”一个好的课堂导入，就像一块磁石可以深深地吸引住学生的注意力，激发起他们浓厚的兴趣，犹如点亮一盏驶往成功课堂的引航灯。作为一名美术专业教师，得力于这门学科本身具备的一些优势，笔者曾在教学中尝试多种导入方式，取得了意想不到的成效。一、趣味导入，吸引注意力学习兴趣是促使学生积极投入学习的一种重要方式，学生只有对学习有了浓厚的兴趣，才能集中注意力，更加愉快、主动地投入到学习活动中。根据小学生的年龄特点，美术教学中提高学生兴趣的导入方法有很多，像游戏、谜语、故事，还有利用多媒体视频、动画等手段，这些有趣的内容都可以很好地增强学生对形象的感受能力与想象力，调动孩子的学习兴趣，提高学习积极性。如笔者在教授人美版第一册《剪剪撕撕贴贴画画》时，上课一开始，先将日本的创意搞笑节目“超级变变变”其中的一段表演视频给大家欣赏，并提醒学生注意他们是怎么变的？表演是通过两个人的肢体组合，再添加上一些道具或补充装饰，组合成了各种可爱的动物造型，组合形象逼真，非常有创意。孩子们看得十分投入，完全被他们巧妙的表演惊呆了。刚播放完，学生就七嘴八舌，争先恐后地抢着来报告。老师随即抓住时机说：“今天这节课老师也想和大家来学一学这样的“超级变变变”，想学吗？”“想！”学生响亮地齐声回答。因为这个有趣的游戏早就吸引了学生，巴不得也来试一试呢！“但是，我们今天要通过‘剪剪撕撕贴贴画画’的组合添加法来进行超级变变变。”老师边说边出示了课题。其实说到这里的时候，学生已经兴趣高涨，期待着下一步学习的内容。因为这一段有趣的导入，不但让学生了解了本节课的内容和任务，还完...
