第３６卷第６期２０２２年１２月北京教育学院学报ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＢＥＩＪＩＮＧＩＮＳＴＩＴＵＴＥＯＦＥＤＵＣＡＴＩＯＮＶｏｌ．３６Ｎｏ．６Ｄｅｃ．２０２２收稿日期：２０２２－１０－１３基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金项目“‘部编本’教材对西南民族地区的适应性研究”（１９ＹＪＣ８８００１４）作者简介：单新涛，玉溪师范学院教师教育学院副教授，云南师范大学教育学部博士研究生，主要从事课程与教学论、教材研究。Ｅ－ｍａｉｌ：ｓｈａｎｘｉｎｔａｏ＠ｙｘｎｕ．ｎｅｔ．ｃｎＤＯＩ：１０．１６３９８／ｊ．ｃｎｋｉ．ｊｂｊｉｅｉｓｓｎ１００８－２２８ｘ．２０２２．０６．００８统编教材建设十年：历史境遇、实践逻辑与发展路向单新涛（玉溪师范学院教师教育学院，云南玉溪６５３１００）摘要：我国新一轮统编教材建设已走过十年的发展历程，新时代重启教材统编是强化意识形态教育、支撑素养导向课程改革、走出教材多样化实施误区的历史诉求，统编教材意涵中的统一编写、审定、出版、使用蕴含着统编教材建设的实践逻辑。以此观之，十年统编教材建设实践成效卓著，同时也亟待理性审视时代发展所带来的挑战，明晰发展路向：一是补齐适应性短板，探寻增强统编教材适应性的应对方略；二是基于结构与行动的二重性，平衡统编教材的统一要求与二次开发；三是面向素养导向的统编教材，实现知识本位向素养本位的教学转化。关键词：统编教材；统编教材建设；核心素养中图分类号：Ｇ６３２．３文献标识码：Ａ文章编号：１００８－２２８Ｘ（２０２２）０６－００５２－０７“统编教材，也称‘部编教材’‘通用教材’，指在一个课程标准或教学大纲指导下，由国家和政府统一组织编写和审定、全国统一出版和使用的教材。”［１］我国教材统编工作在经历了新中国成立之初“基业初创期”、２０世纪６０年代“自主探索期”、改革开放后“迎头赶上期”之后，进入“复兴提质期”。２０１２年３月，在教育部的领导下，三科统编教材（义务教育道德与法治、语文、历史教材）的编写工作正式启动。自此算起，我国新一轮统编教材建设已走过十年的发展历程。十年来，我国统编教材建设在探索中不断走向成熟，积累了宝贵的经验，同时也不断面临着时代发展所带来的新的机遇与挑战。在当前教材建设逐渐迈入深水区的背景下，本研究拟探寻十年统编教材建设的内在逻辑，理性审视其所面临的挑战，并对未来统编教材建设的发展路向进行阐析。一、新时...
