第２３卷第６期２０２２年１２月福建医科大学学报（社会科学版）ＪｏｕｒｎａｌｏｆＦｕｊｉａｎＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（ＳｏｃｉａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ）Ｖｏｌ．２３，Ｎｏ．６Ｄｅｃ．２０２２碳经济专业“大思政课”建设的内容与方式探索黄明（复旦大学经济学院，上海２００４３３）摘要：碳经济人才是我国亟需加快培养的紧缺人才。碳经济专业开展“大思政课”建设有助于解决培养什么样的碳经济人才、如何培养碳经济人才以及为谁培养碳经济人才三个根本问题。碳经济专业的“大思政课”建设，需要涵盖习近平生态文明思想、全球气候治理演变历史、中国历史文化中的绿色低碳思想、中国在全球气候治理中的责任担当、中国在气候治理领域的伟大成就等思政教育内容；应综合采用专业课程思政教育、“第二课堂”思政教育、碳经济时政中的思政教育、政产学研合作中的思政教育、提升教师思政意识与教育能力等多种方式，夯实思政教育基础、拓展思政教育的覆盖面、增强思政教育的深度、提升思政教育的有效性，全面推进“大思政课”建设。关键词：碳经济人才；思政教育；“大思政课”建设；课程思政中图分类号：Ｇ６４２文献标志码：Ａ文章编号：１００９－４７８４（２０２２）０６－００２０－０５收稿日期：２０２２－０９－０１资助项目：国家自然科学基金项目（７１９７２０５０）；上海市哲学社会科学规划课题（２０１８ＢＦＸ００６）作者简介：黄明，男，管理学博士，副研究员。研究方向：碳金融，金融与法律。实现碳达峰碳中和，是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革，对各类人才培养带来了新挑战、提出了新要求。２０２２年４月，教育部印发《加强碳达峰碳中和高等教育人才培养体系建设工作方案》（下文简称为《方案》），明确要求“吸收借鉴发达国家经验，依据自身基础条件特色和发展国情，建设中国特色、世界水平的碳达峰碳中和人才培养体系”［１］。《方案》鲜明指出了碳金融、碳交易等碳经济人才是我国亟需加快培养的紧缺人才，明确提出把习近平生态文明思想贯穿于高等教育人才培养体系全过程和各方面。可见，思想政治教育是碳达峰碳中和人才培养的题中之义。联合国环境署研究显示，我国实现碳中和需要约１０００万绿色低碳经济人才。２０２２年７月１２日，国务院学位委员会发布《关于下达２０２１年学位授权自主审核单位撤销和增列的学位授权点名单的通知》，中国人民大学已获批全国首个“碳经济”硕士专业学位授...
