·102·第25卷第2期遵义师范学院学报2023年4月新工科的出现是建立在新经济、新兴产业基础上的。随着经济发展，新职业对人才需求不断发生变化，高校作为人才培养和人才输出的重要阵地，必须顺应时代发展，进行创新改革，才能满足社会对人才的需求。新工科建设是引领我国高等教育改革，推动我国迈向高等教育强国的又一重要战略举措，其最终落脚点是人才培养。新工科人才培养的目标是培养、造就一批具有创新创业能力、跨界整合能力、高素质的交叉复合型工程技术人才，这一点我校人才培养理念与之高度契合。合肥学院作为应用型本科院校，一直致力于开展高等教育教学研究与改革，学校紧紧围绕区域经济和新产业发展设置学科专业，重视学生专业知识、工程实践能力和创新能力的培养与训练。电工电子基础实验是新工科人才培养中的重要一环，在培养学生工程实践能力和创新能力方面起着至关重要的作用。基础教学与实训中心（以下简称“中心”）根据实验教学特点，以提高新工科人才培养质量为立足点，围绕实验教收稿日期：2021-03-12基金项目：2018年合肥学院教学研究项目(2018hfjyxm50)；2020年教育部新工科项目（E-ZYJG20200225）作者简介：杨特育，女，河南信阳人，合肥学院基础教学与实训中心高级实验师，在读博士。研究方向：电子科学与技术。新工科背景下电工电子基础实验教学模式实践探索杨特育，王俊（合肥学院基础教学与实训中心，安徽合肥230601）摘要：新工科要求高校培养具有工程实践能力的创新型人才，电工电子基础实验作为高校实践教学环节，在新工科人才培养中具有举足轻重的作用。作者在深入分析当前电工电子基础实验教学的基础上，改革传统实验教学模式，提出了利用现代信息技术手段提高实验教学效果，建设多元化线上学习资源，实现线上自主学习与线下实验操作相结合的混合式实验教学模式。同时，重构实验课程体系，改革实验成绩评价方式，切实提高新工科人才培养质量。关键词：新工科；电工电子实验；教学模式；自主学习中图分类号：G642文献标识码：C文章编号：1009-3583（2023）-0102-04ExplorationandPracticeofBasicElectricalandElectronicEx-perimentalTeachingModeundertheBackgroundofNewEn-gineeringEducationYANGTe-yu,WangJun(BasicTeachingandTrainingCenter,HefeiUniversity,Hefei230601,China)Newengineeringeducationrequirescollegesanduniversitiestocultivateinnovativetalentswiththeengineeringpracticalabil-ity.Thebas...
