·113·安徽医专学报2022年21卷第6期校院合作背景下高职护理专业实训教学模式的研究进展（综述）许可彩王齐【中图分类号】R47【文献标识码】Ａ【文章编号】2097-0196（2022）06-0113-04【摘要】该文综述了校院合作背景下我国高职护理专业校内实训教育模式、校外实训教学模式以及基于互联网+实训教学模式，包括仿真实训教学、实境教学模式、项目教学法、“参与共治”教学模式及基于互联网的实训教学模式等研究进展。建议高职院校可结合学校、教学医院及学生三方面的特征和需求，在传统实训教学模式的基础上，充分利用“互联网+”的信息技术，进一步完善护理实训课程设置，深化校院合作，促进校院协同育人。【关键词】高职护理校院合作实训教学模式高职教育最显著的特点是实施产教融合、校企合作，进而充分发挥学校和企业的各自优势，培养能适应地方经济发展和社会需求的较高素质的技能型人才[1]。护理专业属于实践性较强的应用型专业，我国高职院校护理专业学生的培养模式主要为“2+1”教学模式，即进行为期两年的校内培养和为期一年的临床实践教学。实践教学是为了将理论与实际相联系，采用实践方式对专业理论知识进行巩固、加深学生对理论课程认识的教学方法及过程[2]。基于此，目前我国多数高校开展了校院合作的教学模式。校院合作模式[3]是指学校与医院在人才培养方面进行合作，使得学生们在掌握理论知识的同时，熟练掌握实践操作技能。尤其是在护理教学中，理论教学和临床教学是密不可分的，校院合作的教学模式充分发挥学校和医院在人才培养方面的优势，在提升学生的综合能力、专职教师的综合教学能力的同时，促进了学校和医院在教学、护理和医疗方面共同发展[3]。因此，推行校院合作对于高职院校培养应用型人才具有重要意义。现就近年来我国基于校院合作的高职护理专业实训教学模式进行综述，旨在为国内高职院校护理相关专业的实践教学改革提供一定的理论依据。1高职护理专业校内实训教学模式研究已表明，校内实训基地建设工作可加强学生对理论知识的理解并提高其实践操作能力[4]。目前，高职护理专业校内实训教学主要包括“院中校”实训教学等模式，具体如下：1.1“院中校”实训教学[5]“院中校”实训教学是以学校与医院为双主体的运行模式，在临床护理工作的真实情景下，实现理论教学、床边展示、实习实训全过程的临床教学。在合作过程中，合作医院主要的任务是承担临床阶段的专业课程教学和实训基地建设，学校的主要任务是指导专业及课程建...
