51新工科背景下应用型本科院校实践育人研究李汝璇陈颖蔡玉（北华航天工业学院马克思主义学院，河北廊坊065000）摘要：近年来，教育部积极推进高校的“新工科”工作开展，旨在培养具有高素质综合型人才。深入开展实践育人，创新实践育人体系，是应用型本科院校在新的人才培养背景下实现全面育人的根本途径。针对实际育人的问题现状，应用型本科院校要破除理念偏差，多方联动共同搭建实践育人平台；拓宽渠道，创新实践育人体系，以深入推进应用型本科高校转型发展，加快高校为地方经济、社会培养应用技术人才的需要。关键词：实践育人，新工科，创新体系中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1673-7938（2023）01-0051-03基金项目：北华航天工业学院教学研究与改革项目（JY-2021-37）收稿日期：2022-03-25第一作者简介：李汝璇（1988-），女，讲师，硕士，河北大城人，主要研究方向为高等教育和思想政治教育。第33卷第1期2023年02月北华航天工业学院学报JournalofNorthChinaInstituteofAerospaceEngineeringVol.33No.1Feb.20230引言实践育人是指在社会主义核心价值观的指导下高校开展由大学生有目的、有计划直接参与的活动，并通过实践全面塑造大学生的思想价值观念，提升其思想道德塑造，成长为适应社会发展需要的人才。近年来，教育部积极推进高校的“新工科”工作开展。“新工科”建设就是要培养具有较强的工程竞争力、实践力和创新力的高素质综合型人才。在“新工科”人才的培养背景下，实践育人的体系仍然是应用型本科高校的薄弱环节，与培养具有较强的工程竞争力、实践力和创新力的高素质综合型人才目标仍有一定距离。因此，深入开展实践育人，创新实践育人体系，是高校进一步贯彻国家的教育方针，大力提高教育水平的内在要求，是应用型本科院校在新的人才培养背景下实现全面育人的根本途径。1应用型本科院校实践育人的必要性实践育人是应用型本科院校改革发展的需要。应用型本科院校在转型发展中面临着许多问题，例如教学师资水平、学生就业质量、专业建设水平、教学设施建设、院校管理理念等方面的变革，以适应“新工科”背景下对高素质复合型人才的需要。实践育人能够提升学生的政治素养，帮助学生更好适应社会。实践对大学生的政治信念和价值观的形成具有重要的引导作用，还能充分调动各方面的积极性为高校的育人工作开辟道路。实践育人有助于开拓“新工科”人才培养之路，创立高校发展特色，是培养创新型、应用型人才，融入地方发展的...
