２０２３２文／邵昕郝国江３３摘要：伴随中国文博事业的发展，文博机构古陶瓷修复从业人员及其培养也发生了很大变化衣文以中国文博机构发展下的古陶瓷修复从业人员为研究对象，运用文献研究、数据分析、图表展示等方法，对其历史渊源、培养历程、现状调研和应对策略四个方面展开研究通过梭理其发展咏络，从教育水平、培养方式、規模结构和专业技能等层面分析不同社会清境下文博机构的古陶瓷修复从业人员的呈现状态，以期能结合当前现状，对未来的古陶瓷修复从业人才培养和选择做出规划。关键词：古陶瓷；文物修复；文博人才培养一古陶瓷修复行业的起源与修复人员的基本情况中国的古陶瓷修复技艺历史悠久，从陶瓷的生产使用并成为商品开始流通，就有了修复破损陶瓷的需求。清代《景德镇陶录？陶说杂编（上）》中就详细记载了景德镇陶工的粘碗盏法［１］，尤其到了２０世纪三四十年代，由于古玩行业的兴盛，为了谋取暴利，古董商们开始找人修复一些破碎的文物，逐渐形成了文物修复行业，古陶瓷修复行业也是在此时形成的。随着化学工业的兴起，一些受聘于古董商人的修复艺人们，开始使用化学材料修复瓷器，当时的上海地区，就活跃着一批身怀绝技的修复高手气二１９４９年后文博机构古陶瓷修复从业人员的培养历程中华人民共和国成立以后，古陶瓷修复行业逐渐从为古董商牟利，转变为博物馆等文化事业服务［３１。１９４９年底，国家文物局成立，当时中国仅有博物馆２５家％改革开放后，中国的文博事业得到了飞速的发展，２〇〇９年时全国共有博物馆３０２０家。２０２０年底全国共有博物馆５４５２家［５］。中国的博物馆以平均每两天增加一家的速度在增长。随着机构数量的不断增加，古陶瓷修复从业人员也随之不断发生变化。１．２０世纪５０？８０年代的初始期中华人民共和国成立以后，饶鸿发、胡渐宜等陶瓷修复技师先后到上海博物馆从事古陶瓷修复工作，由社会从业人员走向体制内。１９５８年上海博物馆设立文物修复工场。这一时期修复技艺的传承主要依靠“师傅带徒弟”。这种“师承制”的传承模式，是该阶段博物馆古陶瓷修复师的主要培养模式，其优点是一对一，点对点，经过长期的理论和实践结合的培训，古陶瓷修复人员能较好地...
