辽宁行政学院学报当前，我国正处在全面建设社会主义现代化国家的新发展阶段，正朝着实现中华民族伟大复兴的宏伟目标而前行。但国内外形势错综复杂，面临的各种风险日益加剧。面对新时代发展所带来的挑战，2014年4月15日，习近平总书记在中央国家安全委员会第一次全体会议上首次提出总体国家安全观这一重大战略思想[1]。2018年4月13日，教育部印发的《关于加强大中小学国家安全教育的实施意见》提出：“应构建完善国家安全教育内容体系。……大学生应接受国家安全系统化学习训练，增强维护国家安全的责任感和能力。……推动国家安全学学科建设。设立国家安全学一级学科。依托普通高校和职业院校现有相关学科专业开展国家安全专业人才培养。”可见，国家明确要将国家安全教育融入高校教育当中，并提出了两个方面要求：一是针对高校学生，要求其了解总体国家安全观，提高鉴别危害国家安全类型的能力和增强维护国家安全的积极性；二是建设国家安全学学科，培养国家安全专业人才，以适应当前维护国家安全发展的需要。然而，目前我国大多数高校的公共必修课中并没有国家安全教育方面的课程安排，高校为宣传国家安全知识而开展的活动，仅限于“全民国家安全教育日”。同时，国家安全学学科建设也面临诸多困难，现存的基础性问题亟待解决。在现阶段，高校如何开展国家安全教育，其学科如何建设发展，成为当下需要思考的问题。一、我国高校国家安全教育现状（一）高校普及总体国家安全观知识的形式1.军事理论课。军事理论课是当前高校开展国家安全教育融入课程的直接体现。教育部、中央军委国防动员部《关于印发〈普通高等学校军事课教学大纲〉的通知》中指出：“军事课是普通高等学校学生的必修课程。……普通高等学校通过军事课教学，让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和我国高校国家安全教育现状评估与困境破解李涛刘彬（西南政法大学，重庆401120）［摘要］在高校开展国家安全教育是落实总体国家安全观、培养大学生树立国家安全意识、增强维护国家安全责任和能力的现实需求。当前，我国高校在国家安全教育教学上，存在缺乏专门的课程设置、缺少专职教师队伍、教学体系不完善、教学方式单一，以及学生学习积极性不高等问题。在学科理论建设上，存在基础理论尚未界定清楚、理论与实践结合度较低、本科阶段开设国家安全学专业进程缓慢、国家安全学学术期刊数量较少等问题。为促进国家安全教育和学科建设的发展，在国家...
