文化反哺：人文社科类研究生培养模式改革的新着力点黄海燕，张永婷（江西财经大学人文学院，江西南昌３３００００）摘要：后喻时代的到来，尽管在客观上促成了去导师权威化的倾向，但其影响并未在研究生培养模式层面引发足够的关注。导师发挥理论素养优势，研究生释放对新兴事物的经验优势，是后喻文化语境下人文社科类专业师生知识互动的重要形式。师生在主体间性提升的过程中共同修正旧知识、生产新知识，用新概念、新理论回应新问题的广度与深度，当成为评价研究生培养质量的重要指标。此间，研究生对导师的常规化与持续性的文化反哺是培养环节中提升师生主体间性的新路径，亦可成为人文社会科学研究生培养模式改革的新着力点。关键词：后喻；文化反哺；培养模式；主体间性中图分类号：Ｇ６４文献标识码：Ａ文章编号：１６７１－３８０Ｘ（２０２３）０１－０１１８－０４ＣｕｌｔｕｒａｌＦｅｅｄｂａｃｋ：ＡＮｅｗＦｏｃｕｓｏｆＰｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅＴｒａｉｎｉｎｇＭｏｄｅｌＲｅｆｏｒｍＨＵＡＮＧＨａｉ－ｙａｎ，ＺＨＡＮＧＹｏｎｇ－ｔｉｎｇ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＨｕｍａｎｉｔｉｅｓ，ＪｉａｎｇｘｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＦｉｎａｎｃｅａｎｄＥｃｏｎｏｍｉｃｓ，Ｎａｎｃｈａｎｇ３３００００，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅａｒｒｉｖａｌｏｆｔｈｅｐｏｓｔ－ｆｉｇｕｒａｔｉｖｅｅｒａｈａｓｏｂｊｅｃｔｉｖｅｌｙｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅｄｔｏｔｈｅｔｅｎｄｅｎｃｙｏｆｄｅ－ｓｕｐｅｒｖｉｓｏｒｓｔｏｂｅｃｏｍｅａｕｔｈｏｒｉｔａｔｉｖｅ，ｂｕｔｉｔｓｉｎｆｌｕｅｎｃｅｈａｓｎｏｔａｔｔｒａｃｔｅｄｅｎｏｕｇｈａｔｔｅｎｔｉｏｎａｔｔｈｅｌｅｖｅｌｏｆｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｔｒａｉｎｉｎｇｍｏｄｅｌｓ．Ｉｔｉｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｆｏｒｍｏｆｋｎｏｗｌｅｄｇｅｉｎｔｅｒａｃｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｍａｊｏｒｉｎｇｉｎｈｕｍａｎｉｔｉｅｓａｎｄｓｏｃｉａｌｓｃｉｅｎｃｅｓｉｎｔｈｅｃｏｎｔｅｘｔｏｆｐｏｓｔ－ｆｉｇｕｒａｔｉｖｅｃｕｌｔｕｒｅ．Ｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｉｍｐｒｏｖｉｎｇｉｎｔｅｒｓｕｂｊｅｃｔｉｖｉｔｙ，ｔｅａｃｈｅｒｓａｎｄｓｔｕｄｅｎｔｓｊｏｉｎｔｌｙｒｅｖｉｓｅｏｌｄｋｎｏｗｌｅｄｇｅａｎｄｐｒｏｄｕｃｅｎｅｗｋｎｏｗｌｅｄｇｅ，ａｎｄｔｈｅｂｒｅａｄｔｈａｎｄｄｅｐｔｈ...
