52023.32014年2月，教育部印发《中国特色新型高校智库建设推进计划》，明确了高校智库应当发挥5个重要功能：战略研究、政策建言、人才培养、舆论引导、公共外交。这5个重要功能共同指向一个重要的概念，即“知识”的生产与传播。高校智库既是知识的重要组织者、研究者、生产者，又是知识的重要传播者和实践者。新媒体时代，高校智库如何在知识生产与传播过程中发挥积极的主体作用，成为当前我国特色新型高校智库建设的重要着力点之一。一、知识的传播：我国高校智库传播的重要使命哈贝马斯认为，不管是社会知识还是现代自然科学知识，都来源于人类与自然、社会的初步接触，同时它又反作用于社会劳动系统并促进其发展。[1]莱夫（Lave）将知识定义为“个人在特定的环境中行动或参与自我、身体、物质和社会各个方面所构建的情境性知识”。[2]凡·迪克（DijkV）将“知识”分为通用知识、公共事件知识、个人知识、个人经验、交际知识、个人对事件的理解、国家知识以及文化知识等。[3]知识在人类生产过程中经过人的思考与修正，反思性知识转化为生产性知识,最终，这些知识能够转化为社会进程的向导，成为形塑社会认知和促进社会结构动态变化的智力因素。经过高校智库研究和凝练的知识能够通过传播促进决策者或相关层次的人员对某个领域认知的改变，成为推进社会进程的智力支撑。高校智库传播在智库知识传播过程中的能动作用体现在以下3个方面：其一，高校智库传播是智库知识与实践之间的桥梁。高校智库在广博精深的专门知识与众多旨在了解自然和作者简介：李静，女，1983年生，博士研究生，副教授，研究方向：美国研究。李静国防科技大学国际关系学院美国研究中心，江苏，南京，210039摘要：高校智库是知识生产和传播的重要主体。文章结合元传播和圈层传播理论，从人际传播、大众传播和网络传播层面建构高校智库知识传播的模式，并提出高校智库知识层级传播的理念与取向，即从价值取向看，人际传播整合智库知识传播多元主体，从认知取向看，大众传播促进智库概念性知识层级化，从情感取向看，网络传播凸显传播中人与技术的交融。在此基础上，文章进一步阐述了高校智库在知识传播过程中的主体作用，以及如何促进知识思想的层级化和精准化传播。关键词：多元；高校智库；层级传播中图分类号：G647；G20文献标识码：ADOI：10.19881/j.cnki.1006-3676.2023.03.01我国高校智库知识层级传播的理念与取向2023年第3期智库理论与实践62023.32023年第3期智库理论与...
