■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■2022年第6期（总第182期）广西教育学院学报GUANGXIJIAOYUXUEYUANXUEBAONO.6，2022（SerialNO.182）收稿日期：2021年4月2日基金项目：本文系广东省教育科学“十三五”规划“课题“新时代高校思政课话语亲和力及其提升路径的研究”（2020JKDY065）、广东省教育科学“十三五”规划2020年度研究项目（2020GXJK515）、2021年广东省职业技术教育协会课题（202103G30）、广州市教育科学规划2021年度重点课题（202113693）阶段性研究成果。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调：“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”[1]高校思想政治理论课作为落实立德树人根本任务的关键课程、高校意识形态工作和社会主义核心价值观开展的主要阵地，如何实现和保持思政课话语亲和力既是思想政治教育理论要探究的命题，也是思想政治教育实践需要解决的现实问题。一、高校思政课话语亲和力的价值（一）思想政治教育发生的话语转向海德格尔在《在通向语言的途中》指出，“唯有语言才使人能够成为那样一个作为人而存在生物体。”[2]的确，从古至今，人类认识、改造和拥有这个世界的方式必须倚赖于语言，“他以沟通、交流、表达等方式关联人的思想、感情和灵魂，开显人的生命、自由和本质”[3]21。思想政治教育是“一种应用话语体现理论说服力的活动，具有使用话语进行交往、交流、沟通、理解、接受，以达到教育目的活动”[3]72-73，从本质上说，这个活动过程就是一个思想政治教育话语的流转过程。因此，“语言学转向”为思想政治教育的理论和实践研究提供了一种新的理路和范式。（二）新时代提升思政课话语亲和力的现实意义话语是思想政治教育过程传播教育内容的基本载体和实现师生互动的重要工具。从教育者角度看，思想政治教育需要通过构建一个丰富的话语世界，才能实现所要传递的认知、情感、态度和价值等内容；从受教育者角度看，个体生命的成长也需经由语言感受和体验才能完成。可见，话语承担着思想政治教育过程中教育者和受教育者之间彼此对话、理解、意义生成的重要使命。思政课话语亲和力是思想政治教育亲和力生态系统的重要组成部分，其话语质量高低直接影响和决定着思想政治教育实效性的实现。随着新新时代高校思政课话语亲和力的价值、挑战与转化路径毛玲1，王文涛2（1．广东工贸职业技术学院马克思...
