２０２３年第４期总第３４８期黑龙江高教研究ＨｅｉｌｏｎｇｊｉａｎｇＲｅｓｅａｒｃｈｅｓｏｎＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＮｏ．４，２０２３ＳｅｒｉａｌＮｏ．３４８收稿日期：２０２３－０３－０８基金项目：教育部新文科研究与改革实践项目“新师范背景下教师教育课程体系构建研究”（编号：２０２１１５００１２）；２０２２年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“乡村教育振兴背景下黑龙江省‘新师范’高质量发展研究”（编号：２２ＥＤＥ３９１）。作者简介：孙雪萌，哈尔滨师范大学教育科学学院讲师，教育学博士，研究方向：教育经济与管理；陈云奔，哈尔滨师范大学教育科学学院教授，教育学博士，博士研究生导师，研究方向：课程与教学论。乡村振兴背景下地方师范院校助力乡村教育高质量发展的理论逻辑与实践路径孙雪萌，陈云奔（哈尔滨师范大学，黑龙江哈尔滨１５００２５）摘要：进入新时代，乡村振兴成为建设社会主义现代化中国的重要议题。乡村振兴离不开人才振兴的重要支撑作用，而本土人才大量流失、乡土文化认同危机的存在已然成为不容忽视的现实问题，呼吁着当代乡村教育的更高质量发展，如何助力乡村教育高质量发展成为问题的关键。供给侧结构性改革理论、比较优势理论、共同体发展理论为地方师范院校助力乡村教育高质量发展提供了理论逻辑。聚焦乡村教育现实需求，明确新发展理念，促进乡村教育内涵式创新发展；提炼乡村师范教育特色，丰富新课程体系，挖掘乡村教育在地化课程资源；构建区域内与地区间两个循环，形成新发展格局，联动多元师资培育力量共发展，则是地方师范院校助力乡村教育高质量发展可能的实践路径。关键词：乡村振兴；乡村教育；高质量发展；地方师范院校中图分类号：Ｇ６５０文献标志码：Ａ文章编号：１００３－２６１４（２０２３）０４－００２３－０６２０２０年１０月，党的十九届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，明确将“乡村振兴”作为新时代我国振兴发展的国之大计。２０２２年１０月，党的二十大胜利召开，习近平总书记在报告中指出，“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”，其中，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，而高水平科技的研发、高素质人才的培养均与我国教育事业的发展格局有着紧密且必然的联系。在支撑乡村教育高质量发展的历史进程中，无论是理论界还...
