DOI:10．19392/j．cnki．1671-7341．202306039研究生课程教学模式探索———以“管理学”为例刘靖羽邹艳重庆师范大学经济与管理学院重庆401331摘要:单一的教师讲授方式无法高效传递“管理学”课程的内在理论知识，更造成了研究生课程教学中与实践脱节等多种问题。本文以××咖啡为教学案例，详细阐述了如何针对案例实施教学，以期对管理学教学提供一定程度的帮助。关键词:案例教学法;教学探索;管理学ＲesearchonTeachingModeofPostgraduateCourse—TaketheCourseofManagementasanExampleLiuJingyuZouYanSchoolofEconomicsandManagement，ChongqingNormalUniversityChongqing401331Abstract:AsingleteachingmethodcannoteffectivelytransfertheinternaltheoreticalknowledgeofthecourseofManagement，andcausesmanyproblemsintheteachingofpostgraduatecourses，suchasdisconnectionwithpractice．Taking××Coffeeasateachingcase，thispaperexpoundshowtoimplementteachingaccordingtothecaseinordertoprovidesomehelptomanagementteaching．Keywords:Caseteachingmethodology;Teachingexploration;Management相比于培养本科生而言，管理学学位研究生的培养不仅注重基础理论和专业知识的掌握，而且要求学生具有将这些知识转化为在实践中解决各种实际问题的能力［1-2］，这种能力的掌握更多源于研究生课程学习中教师的引导。管理学研究生培养过程中，“管理学”作为最重要的课程之一，拥有着艺术性、抽象性、特殊性等特征，该课程建立在自然科学和社会科学两大领域的交叉点上，主要是通过分析矛盾去研究管理问题，并以正确的方式来处理现实中各种问题的理论、政策及方法。而讲授的重点是将“管理学”课程结合我国国情，将知识理论结合实践案例传授给学生，让学生深入了解理论，并灵活运用理论来处理现实问题。要完成这一课程目标，单单利用“填鸭式”教学、“灌输式”教学等方式，无法让学生掌握课程的内容并灵活运用。因而，如何改变课程教学模式提高学生学习效率，并掌握应有的管理学知识是亟待解决的问题。1案例教学是“管理学”课程教学中一个不可缺少的组成部分1．1管理学的理论特性决定了案例教学在“管理学”课程中的重要性从其内容来看，“管理学”所提供的理论与方法都是实践经验的总结与提炼，同时管理的理论与方法又必须为实践服务，才能显示出管理理论与方法的强大生命力。显然，“管理学”是一门与实践紧密联系的课程，其教学目的是让...
