收稿日期：２０２２－２－２８基金项目：本文系２０２０年度江苏城乡建设职业学院校级课题“新时代高职院校思想政治教育‘三全育人’的理论意蕴、现实困境与突破策略”阶段性研究成果（项目编号：２０２０ＫＹＣ０１６）。作者简介：柯昌梅（１９８９—），女，陕西安康人，江苏城乡建设职业学院讲师，研究方向：思想政治教育。新时代高职院校思想政治教育“三全育人”的理论意蕴、现实困境与突破策略柯昌梅（江苏城乡建设职业学院，江苏常州２１３１４７）［摘要］高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，对培养德智体美劳全面发展的高素质技能型人才发挥重要作用。当前，高职院校思想政治教育“三全育人”面临全员育人未形成合力、全过程育人未有效衔接、全方位育人未实现有机联动等困境，通过全员参与、全过程覆盖、全方位渗透，构建全员、全程、全方位协同育人机制和全面育人格局，切实落实“三全育人”工作理念，提升思想政治教育工作效果。［关键词］高职院校；思想政治教育；“三全育人”；新时代［中图分类号］Ｇ７１［文献标识码］Ａ［文章编号］２０９６－７１１Ｘ（２０２３）０６－００５３－０３ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．２０９６－７１１Ｘ．２０２３．０６．０２０［本刊网址］ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｈｂｘｂ．ｎｅｔ习近平总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，对培养德智体美劳全面发展的高素质技能型人才发挥重要作用。新时代高职院校落实“三全育人”理念，建立全员、全程、全方位育人机制，着力构建组织有力、体系完善、科学高效的“大思政”格局，是适应时代需要，促进高职院校内涵式发展的必然要求。一、新时代高职院校思想政治教育“三全育人”的理论意蕴（一）高职院校思想政治教育“三全育人”的内涵高职院校思想政治教育是落实立德树人使命、提升人才培养质量、促进学生全面发展的重要保障。《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》明确提出“三全育人”理念，为高职院校思想政治教育注入新的时代内涵。“三全育人”即全员、全过程、全方位育人。全员育人，强调育人主体的广泛性，指高职院校全体师生，在发挥育人本职的同时，协同配合，共同参与思想政治工作。全过程育人，强调育人时间的连续性，将思政教育贯穿于大学生从...
