ChinesenationalExpo89ArtEducation艺术教育学生的生活化审美趋势，使学生的整体审美提情操得到增强。如今美学正在由一门学科逐渐转化为生活空间中的应用基础[2]。高职院校在开展审美教育的同时，应该顺应时代发展特征，将劳动教育与美育相结合，注重引导学生的感知能力与审美情趣，让中华民族的劳动精神、劳模精神、工匠精神在学生中传承弘扬，破除劳动教育中有劳动、无教育，有劳动、无精神，有劳动、无文化的现象。通过开展一系列理论以及实践活动课程，营造出以美育劳的校园文化机制，使普通教育理念能够得到推进改革。学生在劳动教育与美育相融合下，生活化的审美能力能够增强，也能通过劳动教育，为美育开展创造全新的路径。（三）增强学生实践能力高职院校教学理念中，注重对学生实践操作技能的提升，高职院校学生未来就业前景中，实践操作能力也占决定性因素[3]。大部分高职院校学生存在逃避劳动或轻视劳动、厌倦劳动的情况[5]，造成这一现象的主要原因是在高职院校开展劳动教育的过程中，存在着把“劳动”等同于“劳动教育”、把“劳动教育”仅仅理解为“体力劳动”的认识误区和操作误区，而缺乏美学蕴涵的问题。虽然劳动教育自身具有一定重复性、单一性特征，但是，劳动教育的主体并不是单向度的学生或教师，而是人本身。因此，在日常教学中，如果能够摆脱劳动教育单向性的教育特征，将劳动教育与美育相融合，增强劳动教育的趣味性，增强劳动教育的吸引力和实效性，一、高职院校劳动教育中美育强化的意义（一）强化学生素质教育高职院校教学过程中将劳动教育与美育相融合，能够显著提升学生综合素质。高职院校主要面向社会培养高素质的技术型劳动人才，社会发展需要具有创新能力的高素质人才带动。劳动教育能够养成学生吃苦耐劳的精神，使学生在学习中树立更明确的目标，将劳动教育与美育教育相结合，能够推动以美育人、立德树人思想的全面落实。近年来，我国在教育改革中，美育取得了全新成绩，但整体上还是重视程度不够高，尤其是在高职教育中。高职教育更侧重实践操作能力提升，往往忽略了学生美的教育，但学生审美能力与审美水平，在日后生活与工作中都发挥着重要作用[1]。在劳动教育中充分融入审美教育，能够使学生在学习期间养成美育思想，使学生的心灵成长更加健全，进而增强学生综合素质，全面实现以美育人、以文化人的教育目标。（二）提升学生审美情操我国传统教育理念中，对于学生的审美教育具有鲜明精英化意识，但这种精英化...
