收稿日期:2022－4－6基金项目:本文系2020年贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“后疫情时代大学英语BlendedLearning的教学研究”研究成果(项目编号:2020213)。作者简介:陈颖(1986—)，女，湖南茶陵人，铜仁学院副教授，主要从事英语教学和认知语用学研究。信息化教学背景下职业学校英语课堂生态化建设分析陈颖(铜仁学院国际学院，贵州铜仁554300)［摘要］随着科技的不断进步，当前我国对于教育板块已经提出了新的要求。但目前，生态化英语课堂在建设过程中的失衡状况较为显著，因此构建和谐的生态化英语课堂有着重要的现实意义。在信息化教学背景下，各职业学校应对生态化英语课堂的构建进行深入研究，确立更加清晰的重构思路，以缓解当前生态失衡的现象，从而完成生态化英语课堂的建设。［关键词］信息化教学;职业学校;英语课堂;生态化［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2096－711X(2023)02－0177－03doi:10．3969/j．issn．2096－711X．2023．02．067［本刊网址］http://www．hbxb．net引言在当前我国教育领域中，早已将信息技术融合在了各个学科的教育中，而在引入信息技术的同时，也为各个职业学校在英语教学中带来了挑战，为此各职业学校应积极探索信息技术与教育之间的平衡、教师与学生之间的平衡，从而将各项挑战转变为机遇，重新构建新时期下的英语教学，提升教学质量与课堂水平，共同构建新时代的生态化课堂。一、信息化教学背景下对英语课堂生态化的理解生物与环境之间的相互关系与作用可称为生态学，这项定义在1866年被德国学者还卡尔提出，而后在数十年间，人们通过不断研究着二者的关系，终于在1935年由英国学者斯坦利提出了生态系统的理论，让生态学的研究更加具有整体化，其中也表明了生态系统中各个生物与自然环境的循环与协调，也包括了人与社会的联系等。而随着科学研究观念的不断深入，当前学者也将这项具有平衡性的生态系统融入了教育领域中，学者们认为生态教育是一项具有平衡属性的教育活动，特别是在当前信息化时代的到来下，教育领域可以通过生态学知识，维持教育与科技的平衡，从而进一步强化教育水平，同时也不断通过着实践加以证实，探寻出了可持续发展的教育。信息化教学背景下，英语课堂生态化也可被称为绿色教育、生态教育，这项思想也是较为符合当前时代的发展趋势以及社会背景的，这项思想涵盖范围较广，可包含对于家庭、学校、社会等多方面的教育，而其对象也可以是每一位公民，通过生态文化...
