第28卷第1期2023年2月新余学院学报JOUＲNALOFXINYUUNIVEＲSITYVol．28，NO．1Feb．2023新文科建设背景下人力资源管理课程POPBL教学模式运用研究●江燕(新余学院，江西新余338004■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■)摘要:POPBL教学模式是以具体的问题为导向的一种教学模式。在人力资源管理课程中运用POP-BL教学模式与传统教学模式分别对实验班和控制班进行了一个学期的教学实践，结果表明:运用POPBL教学模式的实验班与运用传统教学模式的控制班的成绩存在较明显的差异，但是都运用POP-BL教学模式的两个实验班的成绩并未出现显著性差异，说明采用POPBL教学模式能在一定程度上提升学生的学习成绩及其人力资源管理理论水平和实际操作能力。但POPBL教学模式在人力资源管理课程运用中也存在一些问题，如实践项目难度较大，学生存在畏难情绪、项目评价还需进一步优化以及实践项目未与具体企业进行实际对接等。关键词:POPBL教学模式;人力资源管理;实践项目;传统教学模式中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:2095－3054(2023)■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■01－0120－05收稿日期:2022－05－21基金项目:新余学院校级教学改革一般项目“新文科建设背景下人力资源管理POPBL教学模式探索与实践”(JG－202099)。作者简介:江燕(1983－)，女，江西景德镇人，副教授，硕士，主要从事人力资源管理和教育教学改革研究。POPBL(ProblemOrientedandProjectBasedLearning)教学模式是由奥尔堡大学EgonMoesby于2005年提出的一种创新型教学模式。其核心思想为“发生认知论”与“情景学习论”，即在“图式”的基础上，通过在实际环境中，不断进行同化与平衡，最终使学生具备自主解决问题所需专业知识、技能和素养［1］。POPBL教学模式以具体问题为导向，通过小组间的互动和相互协作来解决问题，从而实现学习目标，是一种以学生为中心的教学模式。POPBL教学模式最先在工程教育、医学等教学领域广泛运用，近几年开始有学者将其应用在经济管理类课程教学中。类骁(2019)总结多年《软件项目管理》课程教学的经验，探讨运用POPBL教学模式实施教学，提出了《软件项目管理》课程改革的几点措施［2］。雎华蕾(2020)将POPBL教学模式运用于经管类专业统计学与其他专业课程的协同教学，为学生提供了解决项目任务的真实情景，让学生在探索与实践中完成知...
