2023年04月|190引言2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知，纲要中明确指出应全面推进高校课程思政的建设工作，发挥每门课程的育人作用，将价值塑造、知识传授及能力培养三者融合，建设好课程[1-5]。物理化学作为学科基础课，更应响应国家政策的号召，积极探究课程与思政元素融合的方式、方法，使学生更易接受物理化学体系中所蕴含的科学精神、民族精神及创新精神，通过物理化学学习，变得更具创造意识、工程意识和团结意识，最终成为具有爱国主义情怀的有志青年。为此，本校积极开展了物理化学课程思政案例的探讨和挖掘，在课程设计中结合线上、线下混合式教学，分别以不同的形式融入思政元素。在线上预习内容中，设置一个专门的版块为思政园地。线下翻转课堂教学中设置线下讨论课，同步设计课程思政内容，现结合原电池设计举例这一章节课程内容，具体说明物理化学与思政元素融合的方法。1课程思政教学设计——以原电池设计举例为例1.1教学内容设计原电池设计举例章节的教学要求是，需要学生掌握原电池设计的原则，学会将氧化还原反应、沉淀反应、中和反应及浓差溶液设计为电池。结合教学要求，将本节教学内容设计为五个部分：第一部分为线上基础知识预习，包括：原电池设计的原则，将氧化还原反应、沉淀反应、中和反应及浓差溶液设计为电池的基本方法。学生需要完成线上有关课本、教学PPT、教学视频及预习作业的预习任务。第二部分，线下学习。课堂上强调原电池研究。第三部分，课堂讨论。组织学生讨论锂离子电池的构造、工作原理，并组织学生观察锂离子电池的结构，帮助学生理解电池的组成。第四部分：线下实践。组织学生制作电池，并测定电压。第五部分：线下汇报。组织学生分享目前最新的电池研究方向。以原电池设计为例探析物理化学课程思政设计张婷*(湖北工业大学工程技术学院，湖北武汉430000)摘要：文章通过列举物理化学教学中原电池设计举例章节课程思政设计，探析了物理化学课程思政的设计方法为线上、线下同步设计。线上设置思政园地模块，引入国内外最新研究技术的文献和名人故事，帮助学生形成爱国主义精神和正确价值观。线下通过使用各种教学方法融入思政元素，培养学生的工程意识、创新精神、创造意识、团结精神、合作共赢的意识及职业素养。关键词：课程思政；物理化学；教学方法；思政元素中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1008-4800(2023)12-0019-14DOI:10.19900/j.cnki.ISSN1008-4800.2023.12.0...
