2023.2黑龙江教育·理论与实践在全球化、“互联网+”的时代，随着人们交往在时空上的不断扩大，带来了多元价值观的交融及意识形态的多元化，给大学生造成了许多困惑和问题，而这些难点、热点问题直接影响大学生的世界观、人生观和价值观的形成。“思想道德与法治”课是大学生入校后学习的第一门思想政治理论课，主要开展马克思主义人生观、价值观、道德观和法治观的教育，帮助大学生筑牢理想信念之基，提高其思想道德素质和法治素养，树立正确的价值观，形成良好的行为规范。可见，为了提高“思想道德与法治”课的针对性和实效性，从大学生关心的问题切入，结合教材内容，构建问题式专题教学是“思想道德与法治”课教学改革的一个有效途径。目前，学术界对于大学生问题式专题教学在思想政治理论课的教学改革研究与实践探索方面，取得了丰硕的成果。如学者曲宏歌、姜淑兰认为，在“以问题为导向”的专题教学的探索基础上构建“导学+专题+问题”创新教学模式，应注意教学内容的设计、教学团队的打造，以及立体式学习平台的搭建[1]。学者姜喜咏则认为，专题教学是解决教与学的脱节、教材体系向教学体系转化、教学与科研统一等问题的最好选择，其实践过程呈现出开放性、研究型、立体化、问题导向等基本特征[2]。学者张彧分析问题式专题教学的必要性，认为问题式专题教学是课程改革的需要，也是教学内容学科性的需求，为此，问题式专题教学应考虑全体学生，注意问题的针对性[3]。总之，以上学者关于大学生问题式专题教学与思想政治理论课相结合的教学改革研究，对探索问题式专题教学有重要的启示作用，但对于如何把医学生的问题融入思想政治理论课教学，却很少涉及。而医学院校的大学生，因受到2023年第2期（总第1416期）No.2，2023SerialNo.1416黑龙江教育（理论与实践）HEILONGJIANGEDUCATION（Theory&Practice）收稿日期：2022-01-26修回日期：2022-03-02作者简介：甘庆华（1971—），女，广西兴业人，桂林电子科技大学马克思主义学院副教授，博士，研究方向：思想政治教育研究、中国近现代史基本问题研究。基金项目：国家社科基金高校思政课研究专项课题“新中国成立以来高校思想政治理论课历史观教育的演变历程与基本经验研究”（20VSZ136）；2017年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“地方医学院校‘思想道德修养与法律基础’课问题式专题教学的探索与实践”；2019年度桂林医学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究课题“习近平‘...
