UniversityEducation［收稿时间］2021-11-12［基金项目］山西社会科学界联合会“2021年度山西省高校外语教学与研究专项课题”（SXSKL2021SX0039）；“基于认知弹性理论的混合式英语语法教学模式设计与实践”；太原学院2021院级一流课程英语语法研究阶段性成果。［作者简介］闫旭（1986—），女，山西人，硕士研究生，讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学（二语习得与英语教学方向）。2022年12月December，2022UniversityEducation［摘要］文章通过对目前我国英语语法网络课程及其混合式教学模式的研究分析，指出一些高校英语语法教育中普遍存在的问题，并针对这些问题提出了相应的教学改革对策，以期对在线学习背景下的英语语法教学改革起到一定的指引作用，寻找英语语法课程在线教育的新方向。［关键词］英语语法；混合式教学；教学改革［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2022）12-0167-03一、研究背景随着数字化网络的普及与信息技术的发展，混合式教学模式在国内外都受到了广泛关注。混合式教学就是把传统教学方式的优势和网络化教学、学习的优势结合起来，既充分发挥教师教学过程的主导作用，又体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性[1]。混合式教学模式不仅符合时代发展的需求，而且具有非常重要的现实意义。混合式教学模式的引入，符合英语高等教育改革的趋势，能够在一定程度上推动高校课堂教学改革，是提高教学质量和改善教学效果的有力抓手。混合式教学模式对我国的高校英语教育改革具有非常重要的意义。而英语语法作为英语学习的基础，通过搭乘混合式教学模式的快车，不仅能够促使学生深度学习，而且可以进一步促进优质教学资源的研发与利用。二、高校英语语法网络课程现状自2003年《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高〔2003〕1号）和教育部办公厅关于印发《国家精品课程建设工作实施办法》的通知（教高厅〔2003〕3号）发布以来，高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设（简称“精品课程建设”）已成为高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，英语语法作为英语学习的基础，也成为热门的网络共享资源课。笔者对现有网络精品课进行调查后发现，在内容设置方面，现有英语语法课大多遵循传统模式，先讲授词法再讲解句法。然而，通过对学生进行访谈笔者发现，传统的语法教学并不容易帮助学生构建语法体系，具体表现在以下几个方面。其一，在...
