总第92期第1期2023年1月广东省社会主义学院学报JournalofGuangdongInstituteofSocialismNo.1,2023SerialNo.92摘要：近年来，台籍青年教师前进大陆成为一种趋势，并逐步融入大陆的校园生活和当地的社会生活。但是，在逐步融入的背后，仍存在一定的障碍和问题。只有继续秉持“两岸一家亲”的理念，制定并实施恰当惠台政策，台籍青年教师才能更深层次地融入大陆社会。关键词：青年教师；台籍；社会融入中图分类号：D618文献标识码：A文章编号：1671-6949(2023)01-0044-08在陆台籍青年教师社会融入问题研究刘强（广州市社会主义学院，广东广州510000）在本研究中，台籍青年教师被定义为年龄在18-45周岁，具有台湾地区户籍，并在大陆从事教职的群体。社会融入是指台籍青年教师在移入地社会的生活状态及其演变过程的一般概括与描述，是台籍青年教师被包容进移入地主流社会或各种社会领域的状态与过程。台籍青年教师基本具有博士学位，而且大多数在岛内曾有过兼职教师的经历，也就是说，曾经属于“流浪博士教师”的一员。本研究所使用的数据来自Z市相关部门开展的“在陆台湾青年教师社会融入问题”课题研究，分析台籍青年教师在移入地的社会融入状况，对于发挥高校台籍青年教师的独特作用，促进两岸经济社会融合发展具有重要的启示意义。一．在陆台籍青年教师社会融入的现状特点从社会学的理论视野来看，社会融入是处于弱势地位的主体能动地与特定社区中的个体与群体进行反思性、持续性互动的社会行动过程。虽然从“人力资本”的视角来看，台籍青年教师具有很强的竞争优势，不属于严格意义上的弱势群体，但是从“社会资本”的视角来看，由于社会网络的缺乏，台籍青年教师在大陆发展呈现出相对弱势的状态。因此，社会融入的基础理论仍然具有一定的解释力。2019年6-8月，Z市组织了相关专家学者对辖区内的台籍青年教师开展了问卷调查及深度访谈活动，调研4所学校，陆续收集完成，共发放问卷50份，回收问卷46份，经过审核，有效问卷46份；深度访谈10次，访谈人数16人，形成10份访谈资料。对台籍青年教师在Z市的社会融入状况有了初步的把握，下面主要从经济、社会和心理等三个层面加以分析。（一）经济层面的融入经济层面的融入是一种生存性融入，是社会融入的基础，主要体现在职业地位、经济收入以及消费模式等方面。拥有一份职业，并能够通过职业获得一份稳定的收入和形成一种稳定的消费模式，是台籍青年教师能够初步建立起在移居地稳定生活的基本条件。就职...
