徐蕴等.专业课课程思政的探索与实践———以“化工基础”课程为例2023,Vol.37,No.1收稿日期:20220406基金项目:安徽省质量工程项目(2021xsxxkc273,2021kcszsfkc369,2022gzs009);安徽省教学改革项目(2020jyxm1674);淮北师范大学2020年度示范课程思政教育教学改革项目(2020xkcsz001);校级质量工程项目(JY19018,hhkc2021122,2020xjxyj017);校级一流专业“化学工程与工艺”改革试点项目(2020xylzy004);安徽省2020年高等学校教学示范课项目(2020SJJXSFK2166)作者简介:徐蕴(1981—),女,博士,副教授,研究方向为智慧教学和课程思政,E-mail:xuyun88@163.comdoi:10．16597/j．cnki．issn．1002154x．2023．01．024专业课课程思政的探索与实践———以“化工基础”课程为例徐蕴1∗周永红1冯建华2曹静1孟令国1李龙凤1(1.淮北师范大学化学与材料科学学院,安徽淮北235000;2.滁州学院材料与化学工程学院,安徽滁州239000)摘要课程思政是将思政内容与专业课有机融合实现育人育才的教育理念。作者从课程思政的建设背景,分析专业课程融入思政教育的重要性;根据课程思政的实际实施方式,从三个方面阐述专业课课程思政的建设途径;进一步结合“化工基础”课程实际,介绍专业课课程思政元素的挖掘、实施方法及过程评价方式,旨在为专业课课程思政的开展提供实施思路和方法。关键词课程思政专业课程化工基础思政元素中图分类号:G640文献标志码:A1课程思政研究背景课程思政,即在改进和加强思想政治课程的同时,深入挖掘各类课程所蕴含的思政元素,充分发挥其思政育人作用,实现全员、全程、全课程育人的大思政教育体系[1]。我国对德育的教育起源很早,早在《礼记·学记》中,就有“为人师者,必先正其身,方能教书育人,此乃师德之本也”这样的名句;东晋史家袁宏的《后汉纪》写道:“经师易遇,人师难遭”;唐代文学家韩愈《师说》提出“师者,所以传道受业解惑也”,以上充分体现了我国古代人对教师育人功能的理解和重视。但目前仍有部分教师对思政育人存在些许误区:(1)认为思政教育是思政教师或辅导员的工作;(2)将育人职责还给社会和家庭;(3)认为作为专业课程教师,工作职责就是传授给学生专业知识。以上错误理解使得专业教育出现重教而少育,专业课和思政教育“两张皮”的现象。这种重教轻育现象,引起了国家高度重视,具体表现在:2016年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话;2017年2月,中共中央国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》及《高校思想政治工...
