056学生发展┆五育并举中职艺校美育与南音教学的融合教育策略福建省厦门艺术学校简茹【摘要】南音亦称为“弦管”“南乐”，是我国传承最为久远的古老音乐之一，具备强烈的民族音乐文化的融合特征。要想突出南音的美育功能，需要从乡土角度、艺术角度、文化角度厘清南音辅助艺术教育的文化意蕴，从美育交融与美育鉴赏的层面找准南音文化与艺术教育的耦合逻辑。要分析南音文化融于艺术课程的教学难点，找准南音与现代音乐文化的矛盾冲突，并通过对音乐课程教材、数字南音教育系统加以建设，把中职音乐教育课程和南音教学资源全面融合，以此开阔学生的审美视野，弘扬南音艺术文化，从而助力中职美育内容更加丰富多元，促进学生审美素养的提升。【关键词】中职艺校；美育；南音教学；教学融合【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095-9214（2023）05-0056-04【DOI】10.12240/j.issn.2095-9214.2023.05.017南音有着深厚、丰富的历史文化积淀，与西安城隍庙古乐、山西五台山青黄庙乐曲、北京智化寺乐曲并称之为“四大古乐”。同时，“南音”被誉为“中国音乐史上的活化石”，有着鲜明的文化符号特征，从多方面彰显着我国传统戏曲、传统歌曲的文化风貌。多元文化背景下的审美教育融合具有多元性特征，而综合上述来看，南音的文化内容显然满足审美教育需求。因此，结合南音功能，在中职艺校美育体系中融合南音教学，能够切实把音乐的民族特征和审美特点发散开来，用最真挚的音乐内容去熏陶学生，把特色的民族音乐文化注入中职艺校的育人体系中。一、美育视角下南音的文化意蕴（一）乡土美育：蕴含故乡悠久的音乐文化南音是我国现有的最古老的音乐文化之一。南音起源于唐代，发展于宋代，传播于我国台湾、闽南等地区。南音文化源远流长，其中传统戏剧、戏曲、音乐艺术更是南音文化的代表性内容，是我国优秀传统文化的重要组成部分。将南音文化融入教育体系，既能够打造出“音乐美育”的创新教育范式，实现对南音文化的传承与发展，也能够助力文化教育价值的落实，为学校美育机制提供深厚的文化底蕴支撑，为教育的创新发展、文化的传承提供重要动力，从而推动艺术教育审美的升级。此外，在新时代背景下，如何依托教育教学，最大限度实现对传统民族文化的保护，也是教育工作者需要思索的重要课题。围绕民族传统音乐文化，弘扬南音文化价值，将其和中职音乐教育加以融合则是实现上述多元目标的途径之一。（二）精神美育：认同闽南精神的音乐纽带南音...
