第46卷第4期2023年4月ARIDLANDGEOGRAPHYVol.46No.4Apr.2023doi：10.12118/j.issn.1000－6060.2022.278中国研学实践基地空间格局的多尺度特征及影响机理研究朱磊1,2,3，李燕楠1，胡静2,3，田小波2，徐佳慧1，卿琪1（1.安庆师范大学资源环境学院，安徽安庆246133；2.华中师范大学城市与环境科学学院，湖北武汉430079；3.中国旅游研究院武汉分院，湖北武汉430079）摘要：中国研学实践基地是我国研学旅游的重要载体。综合运用地理空间分析方法系统探究其不同空间尺度下的空间分布规律及其影响因素。结果表明：（1）从全国尺度来看，研学基地整体上呈现出“东北—西南”的空间分布态势，不同类型均表现出显著的集聚特征，主要形成了以京津冀和长三角为核心的高密度区。（2）从区域尺度来看，研学基地在三大地带间呈现出“东西多、中部少”态势，在八大区域间呈现出从沿海地区到长江中下游再到西北内陆地区递减的分布规律。（3）从省域尺度来看，研学基地分布具有明显空间自相关特征，热点区呈现“L”型带状分布，冷点区呈现“V”型片状分布格局。（4）从市域尺度来看，研学基地集中分布在我国的Ⅰ型和Ⅱ型大城市，热点区集中在我国的长三角和京津冀都市圈周围。（5）区域经济发展水平、潜在客源市场、旅游产业规模和政策支持力度对研学基地空间分布具有重要影响，其中经济发展水平影响较大，且各因素影响强度呈现出一定的空间异质性。研究结果对优化我国研学基地的空间布局，助推研学旅游地的高质量发展具有参考意义。关键词：研学实践基地；空间格局；成因分析；地理探测器；中国文章编号：1000－6060（2023）04－0625－11（0625～0635）研学旅游是综合旅游活动的重要组成部分，对中小学生提升核心素养、健康成长成才具有重要意义。研学旅游发源于16世纪的英国，在二战后的日本等国得到了快速发展，成为一种系统化、常态化的中小学课外实践教学活动［1］。近年来，在全面深化教育改革背景下，旅游的教育价值被重新认识并得到重视，国家提出发展研学旅行助推素质教育改革的政策主张。2016年11月，教育部印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，将研学旅行纳入中小学教育计划，并建设一批有良好示范作用的研学实践基地。截止目前在全国共遴选出了593处研学实践基地（简称研学基地），这些基地是我国研学旅游产品的最高等级，是我国教旅融合发展的典范。因此探究其空间分布格局的多尺度特征及影响机理，对优化我国研学旅游地的空间布局，打造差异化的...
