第35卷第11期2022年11月江西电力职业技术学院学报JournalofJiangxiVocationalandTechnicalCollegeofElectricityVol.35No.11Nov.2022中国英语能力等级量表在高职英语教学中的实践探讨高洁（山西药科职业学院，山西太原030006）摘要：以英语能力等级量表概述为切入点，在当前高职英语教学存在的普遍性问题的基础上，全面分析了CSE在高职英语教学中的应用价值和方向，并从阅读教学、听力教学、写作教学、口语教育四个层面深入探究了CSE在高职英语教学中的具体实践路径，以期借助CSE的作用和价值，优化和创新高职英语教学模式，推动高职英语教学的规范化发展，全面提升高职学生的英语综合水平。关键词：中国英语能力等级量表；高职；英语教学中图分类号：H319.3文献标识码：B文章编号：1673-0097(2022)11-0129-030引言英语是世界范围内使用最广泛的语言，随着经济全球化的发展，熟练使用英语已经成为高素质综合型人才的必备能力。此背景下，作为我国培养实用型专业人才的重要教育机构，高职院校愈加注重对学生英语综合能力的培养。然而，受个体差异性、以往学习经历等因素的影响，教师很难对学生的英语能力进行科学有效的测评，从而增加了高职英语教学工作的难度。教育部和语言文字工作委员会共同制定并颁布实施的《中国英语能力等级量表》（简称CSE）能够有针对性地解决上述问题，通过明确我国英语学习者的连续性英语能力等级标准，为各阶段英语学习者的能力测评与英语教学的衔接提供明确的参考。由此可见，深入探究CSE在高职英语教学中的具体实践方向和策略对我国高职院校英语教学能力的提高具有重要的现实意义。1英语能力等级量表概述基于当前我国学习和使用英语的实际国情而制定的CSE，能够从语用能力、表达能力、理解能力、知识策略等多个维度构建英语能力描述框架，以此科学、详细地描述在不同阶段英语学习中使用者必须具备的语言能力，从而为英语能力测评提供具体而统一的标准［1］。具体而言，在CSE中，利用“基础”“提高”“熟练”三个阶段将初级英语到高级英语的各能力阶段进行划分，并用九个级别进行区分表示。在不同教育阶段，教师以CSE为参考依据，综合运用形成性评价、诊断性评价等方式，对现阶段学生英语能力进行科学而准确的测评。在此基础上，结合学生英语能力测评结果，调整与优化英语教学内容、目标、模式，以此提高英语教学质量，获得更好的应用教育效果。此外，在出现CSE前，各教育阶段都是按照各自独立的英语能力评价标准、教学...
