2023.2黑龙江教育·理论与实践2019年3月，教育部办公厅印发的《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》中指出，要提高研究生培养质量，形成学术型与应用型人才并重的培养格局，着力培养服务国家和地方经济社会发展、科学技术进步、文化传承创新的优秀人才[1]。随着政治学专业研究生招生规模不断扩大，如何提高研究生科研能力，保证研究生培养质量成为亟待解决的问题。有学者指出，我国的政治学学科及研究生培养缺乏中国政治实践基础上的理论升华和理论创造[2]，中国政治学的学科体系、学术体系、话语体系、人才培养体系和整体研究水平与我国国家治理的生动实践还不匹配。文章立足于广西某高校政治学专业研究生科研能力现状，根据调查问卷所收集的数据，对政治学专业研究生的科研能力及其影响因素进行分析，并提出相应的对策建议。一、政治学专业研究生科研能力现状分析（一）数据来源文章通过调查问卷对所需数据进行收集，分析当前政治学专业研究生科研能力的基本情况，根据对问卷结果的初步分析，表明问卷本身能够比较客观地指出当前政治学专业研究生科研能力的现状，针对性强。本次问卷的调查内容包括基本信息、学校培训、导师交流、个人学习动机等。其中，样本总量为70份，基本信息包括3个方面：性别方面，男性23人，占32.86%，女性47人，占67.14%；年级方面，硕士一年级为42人，占60%，硕士二年级为21人，占30%，硕士三年级为7人，占10%；民族方面，汉族为52人，占74.29%，壮族为14人，占20%，瑶族为1人，占1.43%，其他民族为3人，占4.28%。调查对象具有针对性和系统性，在一定程度上增强了政治学专业研究生科研能力现状调查结果的客观性与公正性。（二）统计结果1.学科基础理论影响。部分研究生是跨学科考研，重新学习一门新专业是有一定难度的。数据显示：6名研究生基本不了解政治学学科理论知识，基础薄弱，占8.57%；60名研究生比较了解政治学学科的理论知识，占85.72%；4名研究生能够主动了解和掌握政治学学科前沿理论知识，关注中国政治学发展动态，仅占5.71%。2.高校相关培训情况。“高校要真正成为创新型人才培养基地，把培养和提高研究生科研能力放在重要位置，将科研创新目标和人才培养目标融合起来”[3]。高校肩负2023年第2期（总第1416期）No.2，2023SerialNo.1416黑龙江教育（理论与实践）HEILONGJIANGEDUCATION（Theory&Practice）收稿日期：2021-12-25修回日期：2022-03-01作者简介：吴成林（1982—），男，安徽宿松人，广...
