２０２３年第３期讲政治［作者简介］马小琴，宁夏大学马克思主义学院硕士研究生，研究方向：马克思主义基本原理；马金龙，宁夏大学马克思主义学院教授，研究方向：马克思主义中国化。善用“大思政课”：育人主体、价值意蕴与实践路径◎马小琴马金龙［摘要］“大思政课”作为新时代思想政治理论课是把立德树人根本任务更进一步贯穿到思想政治教育教学全过程。在准确厘清“大思政课”育人主体和科学把握其价值意蕴的基础上，善用“大思政课”要加强师资队伍建设、加强校内教育主体大合作、联动学校家庭社会协同发展不断探索善用之实践路径，以此汇聚思政课教师、所有教育工作者以及全党全社会形成共建思政课发展的合力，为党和国家培育担当民族复兴大任的时代新人。［关键词］大思政课育人主体价值意蕴立德树人“大思政课”是育人的社会大课堂、生活化的教材、大的教育主体和互动式教学课程。习近平总书记对思想政治理论课（以下简称“思政课”）提出了更高的要求，明确指出“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”［１］。本文分析了讲“大思政课”的多元育人主体，研究从协同合作出发更好地善用“大思政课”，以此发挥铸魂育人新时代作用。一、什么是“大思政课”：厘清育人主体“‘大思政课’我们要善用之”，前提是要厘清谁来善用的问题，这就要分析出善用“大思政课”的育人主体，在讲好“大思政课”的新时代发展要求下，“大思政课”的育人主体在于思政课教师、所有教育工作者以及全党全社会。第一，思政课教师是关键。思政课教师是作为思政课最重要的主体参与到善用“大思政课”的实际教学活动中。从思政课的本质来看，思政课教师对学生坚持进行马克思主义理论教育，在习近平新时代中国特色社会主义思想的教育指导下，积极引导青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。从思政课教师的使命责任和职责来看，思政课教师始终围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，担负着立德树人和培养时代新人的使命责任，善用“大思政课”需要思政课教师从现实出发，使学生在社会中学习求发展，在实践中感受...
