5642023年第期《田径》百家争鸣（二）学生缺乏体育基础知识和运动技能在部分学生眼里，体育课是用来自由活动的，不需要老师来指导，这种错误观念导致学生对体育课程缺乏基础认知和相关知识储备，即使有所了解，也是非常浅显的。由于对体育课程的不重视，导致学生各种运动技能的缺失，大部分学生不知道该“玩”什么，该怎么“玩”。同时，体育老师也存在一定的问题，对体育课程理解不当，对学生的要求不高，教学理念不清晰，教学素养不完善，这些问题都会让学生对体育课程产生错误理解，长此以往，学生忽视运动对身体的重要性，身体素质也在不断下降。（三）学校体育竞赛活动较少，形式简单，激发不起学生对体育的兴趣由于许多学校体育类的竞赛活动较少，导致体育在学生心目中的存在感不断降低，体育活动也逐渐淡出他们的视野。即使在较少的体育竞赛活动中，学校举行的形式过于单一，也无法激起学生的兴趣。并且在学校体育竞赛活动中，参赛学生一大部分都来源于与体育专业相关的学生，非体育特长生参与较少。三、改善体育教学课堂的对策（一）激发学生主动参与体育课堂的兴趣在体育教学过程中更加注重引导学生的体育兴趣，同时通过情感交流，使学生真正明白体育课堂教学改革的意义，促使学生真正地喜爱体育课堂，明确认知体育学科的核心素养对于自身发展的重要性。另外在体育课堂中，需要为学生建立良好的学习环境，将学科基础知识有效传递给每个学生，真正营造一个以学生为本的体育课堂。在进行教学设计过程中，要通过运用不同的课堂学习情境，促进学生的主动参与性，通过学生的自身实践，明确体育的积极作用，逐渐重视并走入体育课堂。（二）技能体能相互融合，促进学生体能发展体育训练的主要终目的是提升学生的体能以及运动技能，提高体育核心素养，因此体能训练要与技能学习进行结合，促进学生体育技能的不断发展。这就要求教师在体育课程教学安排上，在保证质量的基础上不断提升练习强度，再进行课堂设计时，要巧妙地结合专项训练，将“教会”与“勤练”行融合，实现学生体能发展。（三）开展课堂竞赛活动，培养学生体育品德学校可以开展综合性的大型运动会，通过增加竞赛活动的频率提升学生的参与程度。在活动设计中充分利用竞赛活动价值，提高学生对于竞赛技能的运用。通过规则的约束，让学生养成良好的体育品德。竞赛活动可以是大规模正式的竞技赛事，也可以是在体育课堂上进行的教学活动、记分练习比赛的形式。在课堂教学过程中，竞赛的时...
