81研究与探讨DISCOVERY教育者从朋辈榜样的人物事迹中受到鼓励，实现教育群体的共同进步，作为引导学生成长发展的重要教材，传播社会主义核心价值观念，提高学生的认知高度。在朋辈榜样的教育路径中，需要遵循朋辈榜样的教育原则，积极开拓实践教学路径，正确筛选朋辈榜样，采取循序渐进的教育方法，发挥对学生群体的辐射带动作用，改善学生国防意识教育的现状，培养和激发学生的爱国热情。一、朋辈榜样教育特征（一）渗透性当下，教育途径和教育方式形式多样，学生获取信息的渠道逐步拓宽。在多元的教育环境下，教师的话语权趋于减弱，学生的学习注意力随之分散。将朋辈榜样教育元素逐渐渗透到学生视野范围内，可以对学生的学习行为和思想认识产生潜移默化的影响，通过隐性的教育方式传递教学价值。朋辈教育的方式比较独特，引起学生的思想共鸣，学生乐于接受具有相似特点的榜样教学。（二）广泛性朋辈榜样作用有广泛的教育特点，不受时间与空间限制，适应性强，可以满足不同学生主体间的差异，对学生的教育影响广，在学生群体中树立先进典型，促进学生不断向榜样靠拢，自觉提升自身综合素质，打造复合型人才。（三）主体性学生作为教育教学的主体角色，在朋辈榜样作用的应用中，是高校教育的对象，在朋辈教育的影响下，发挥朋辈榜样的主动性，主动接受榜样，学习榜样素质与榜样精神，并对他人产生影响。朋辈榜样的教育方式遵循了学生的成才规律，符合学生的成长学习特点，正向引导学生的思想观念，为学生提供指导思想，最终达到教育教学的目的。二、朋辈榜样教育的必要性（一）价值引领通过朋辈榜样作用的教育途径，助力高校开展育人工作，引导学生的思维、价值取向，培养正确的价值观念，全面促进学生健康发展，实现学生价值观念的自我构建，努力学习科学文化知识，肩负社会历史使命，承担社会发展的重要责任与社会建设者的角色[1]。利用典型人物事迹提供丰富的榜样教育素材，选择与教学内容贴切的朋辈榜样案例，发挥优秀青年的榜样示范作用，强化教育效果，加强对学生的分类引导。增强学生教育的实效性，帮助学生探索自我，适应环境，使教育更加贴近学生的思想感情和实际，遵循学生的教学主体角色，在自身的成长经历基础上，激励学生的良好品格与学习动力，更加重视自我能课题：广东省社会科学联合会（广东国防）：高校学生军事技能训练改革创新研究，编号：SL22ZD03朋辈榜样作用在高校国防教育中的应用路径■许义锋摘要：朋辈榜样可以对当代学...
