摘要：以探索开放大学开展老年思政教育的有效路径为研究目的，在阐述开放大学开展老年思政教育重要意义的基础上，采用演绎法、归纳法等论证方法，详细分析了开放大学开展老年思政教育目前所面临的困境，从如何建立优质的师资队伍、拓展思政课教学内容和选择合适的教学方法、遵循老年思政教育个性化原则、强化老年课程思政教育设计、弘扬传统文化以及开展教育实践活动等诸多方面进行了详尽的分析和论述，并就各项措施给出了相应的具体解决方案。关键词：开放大学；思政教育；老年人；路径中图分类号：G724.82；G777；G41文献标识码：A文章编号：1009-8534（2023）01-0118-06基金项目：安徽开放大学校级科研项目“开放大学老年思政教育高质量发展策略研究”（ZD202108）。作者简介：杨波（1973-），女，安徽宿州人，宿州开放大学讲师，研究方向为教育管理；罗运鹏（1964-），男，安徽颍上人，安徽开放大学教授，硕士，研究方向为国学和管理学；戴振军（1963-），男，安徽宿州人，宿州开放大学副研究馆员，研究方向为社区教育和地域文化。搞好老年教育，加强老年人思想政治工作，是正确应对我国人口老龄化挑战的一项重要举措，是建设中国特色社会主义文化的重要内容之一。目前，国内学者对开放大学在老年思政教育问题进行了有益的探索。如：施健就顶层设计、资源的整合、学习成果的认证、师资队伍建设、政策扶持、课程内容等方面进行了探讨，并强调，在老年思想政治教育中，教师和组织者的专业水平很大程度上决定了老年思想政治教育的质量和老年群体的学习热情；[1]郭天喜、曹荣军认为课程思政是构建全员、全程、全课程育人，将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为根本任务的一种综合教育理念。[2]总之，老年思想政治教育研究已经取得了一定的进展，但仍有些研究内容还可以继续深化、细化。本文在阐述老年思政教育的现实意义和分析开放大学老年思政教育面临的问题的基础上，探究开放大学有效开展老年思政教育的实现路径。一、老年思政教育的重要意义经过近几年老年思政教育的发展，我们从宏观、微观等不同视角可以看出，老年思想政治教育的意义和重要性已经日益凸显。（一）我国已经迈入老龄化社会目前，国际上对老年人年龄的划分尚无统一标准。发达国家一般将65岁以上者定为老年人；而发展中国家多将60岁以上的人群定为老年人。由于世界各国对老年人年龄的划分存在差异，所以，目前国际上对社会的分型也有所不同，主...
