收稿日期：２０２２—１０—２１基金项目：江西省教育科学“十四五”规划２０２２年度一般规划项目“以教育高质量发展为导向的开放大学创新发展路径研究”（２２ＧＺＹＢ０８９）作者简介：邱东升（１９６３—），男，江西寻乌人，江西开放大学，党委委员、副校长，教授。第４期（总第１２９期）２０２２年１２月山西广播电视大学学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＳｈａｎｘｉＲａｄｉｏ＆ＴＶＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＮｏ．４Ｄｅｃ．２０２２开放大学创新发展的路径思索□邱东升（江西开放大学，江西南昌３３００４６）摘要：开放大学的高质量发展包含创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展等发展理念，其中创新发展是灵魂，是核心，更是重中之重。在教育高质量发展导向下开放大学要实现创新发展，可通过坚持教育的长期主义、探索“双元制”人才培养方式、创新社区老年教育形式、构建“亦师亦友、共同成长”的新型师生关系、加强学分银行建设等多种路径，从而实现开放大学在新时代拓宽终身学习通道、服务全民终身学习的目标。关键词：开放大学；创新发展；“双元制”；社区教育；新型师生关系中图分类号：Ｇ７２４．８２文献标识码：Ａ文章编号：１００８—８３５０（２０２２）０４—０００２—０５自《教育部关于同意在中央广播电视大学基础上建立国家开放大学的批复》（教发函〔２０１２〕１０３号）印发后，陆续有广东广播电视大学等５所省级广播电视大学更名为开放大学。２０２０年１２月２日，全国３９所省级广播电视大学统一更名为开放大学。这标志着广播电视大学逐步退出历史舞台，开放大学开启时代新征程。一、开放大学建设研究现状分析近年来有关“开放大学建设”的课题一直是研究的热点，研究者主要是各高校从事继续教育、成人教育的学者及全国开放大学的教师。截至２０２２年１０月初，在中国知网查询到的涉及开放大学建设的论文有６４８篇。如谭璐，殷丙山（２０２０）［１］在《中国远程教育》撰文《大学治理现代化视域下开放大学面临的问题与对策》，提出：“开放大学建设面临办学体制、内部治理、外部保障、技术应用、领导力等方面的挑战，提出加强制度设计、重塑办学体系，健全民主治理、回归大学逻辑，提供法治保障、依法按章治校，优化技术应用、推动数据治理，以及积聚领军人才、创新领导力等方面的应对策略”；陈媛（２０２０）［２］认为“开放大学是具有后现代价值理性的教育形式，它与终身教育体系协同发展，反映出教育...
