四年级数学教学参考方案时间过的好快，转眼间愉快的假期已通过去了。新的学期开场了，新学期我担任四年级数学教学工作。为了可以较好的完成四年级的数学教学工作，现对本学科打算教学措施〔一〕实在加强根底知识和根本技能的教学根底知识和根本技能的教学不断是数学教学的核心内容，我在教学中也力求保持和发扬这一传统，并做好以下两点：〔1〕加强对小学数学根底知识的理解，教学时，在使学生掌握数学概念、法那么、数量关系的同时，注重数学方法的训练，逐步构成良好的思维方式和运用数学的认识。〔2〕努力处理好根本训练与制造性思维开展及后继学习的关系。数学教学的核心是学生的"再制造"、数学学习的"再制造"过程，并非是机械地去重复历史上的"原始制造"，而应依照本人的体验并用本人的思维方式去制造有关的数学知识。小学的制造性思维是在数学学习的"再制造"过程中逐步得到开展的，而"再制造"的前提是通过必要的根本训练使学生构成扎实的根本功。〔二)注重引导学生自主探究，培养学生的创新认识和学习数学的兴趣。在数学活动中，学生是活动的主体。必须改变老师咨询、学生答的所谓"启发式"和老师精讲例题学生大量演练习题的所谓"精讲多练"的教学形式。努力转变角色，便数学知识的传授者为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。给学生提供自主探究的时机和比较充分的考虑空间，培养肯研究、善考虑、勤动手的科学态度；让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，感遭到一个数学咨询题是怎么样提出来的，一个观念是如何构成的，一个结论是怎么样探究和猜测的；让学生有时机在不断探究与制造的气氛中培养处理咨询题的才能，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣；并关注学生的个体差异，尊重学生的制造精神。〔三〕注重培养学生的应意图识和实践才能。数学教学应努力表达"从咨询题情境出发，建立模型、寻求结论、应用与推行"的根本过程。依照学生的认知特点和知识水平，通过如此的过程使学生认识到数学与现实世界的联络，在观察、操作、考虑、交流等一系列活动中逐步开展应意图识，构成根本的实践才能。在日常数学活动中，安排一些小课题研究和实习作业等实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联络，培养学生的应意图识和实践才能。〔四〕把握教学要求，促进学生开展。老师要擅长驾奴教材，把握知识的重点和难点，以及知识间的内在联络，依照学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观感知和广泛的背...
