142观点VIEWPOINT党校建筑的地域性探索——以中共南京市溧水区委党校新校区为例REGIONALEXPLORATIONOFPARTYSCHOOLARCHITCETURE:TAKINGTHENEWPARTYSCHOOLCAMPUSOFLISHUIDISTRICTINNANJINGASANEXAMPLE于泳孙友波｜YuYongSunYoubo收稿日期：2023－02－072016年初，中共南京市溧水区委党校将目光投到溧水城南无想山旁，希望在此建设一个新校区，以解决原校区面积偏小、容纳能力有限、设施老化、功能配套不齐全等问题。新校区东邻溧水城市主干道，南、北两侧为城市次干道，西侧的景观河道和远处的无想山为其提供了优越的自然环境资源。项目包括会议中心、教学楼、食堂、体育馆和学员宿舍等功能空间，总建筑面积约为50000m2。在本项目中，设计团队需要解决两个主要问题：①面对南京市如此深厚的文化底蕴，如何让党校建筑承载历史、根植地域、着眼未来，赋予其符合时代特征的地域性表达？②党校作为党员干部教育培训的阵地和锤炼党性的“熔炉”，如何强调其文化内涵与文脉积淀？笔者希望通过这个项目，以问题为导向，以批判地域主义为支撑，从“文脉、立意、规划、材料、建构”五个方面出发，探索党校建筑创作的地域性、文化性及时代性。1研究基础：批判地域主义肯尼斯·弗兰姆普敦在《现代建筑：一部批判的历史》[1]中指出，批判性地域主义建筑具有六个要点：①接纳现代建筑的进步与解放；②建筑与场地形成一种领域感；③重视建筑的构筑事实；④结合场地中的因素（地形、光照、气候）；⑤触觉与视觉并重；⑥乡土因素的再阐释而非模仿。从弗兰姆普敦的总结可以看出，批判性地域主义追求当代性与历史性的融合、国际化与地域化的平衡，抵抗全球化、普世化、国际化对时代的席卷式统治，从而创造一种衔接时代特性又具有地域个性的建筑学[2]。国内学者对于批判性地域主义有不同的认知与实践，如何镜堂院士的“两观三性”思想与实践，崔愷院士对“本土设计”的探索，孟建民院士“回归本原”的建筑创作，均体现了批判性地域主义思想，并不断赋予其新的内涵，为建筑师们提供了多样的设计理论指导。批判性地域主义在我国的实践应用情况，正如冯江所说：“地域主义本身超越地域，在特定地域也不是排他的，而是一种思想、一种态度和一种方式，在观念上尊重地域特点而反对普适性设计，在内容上注重地域的技术适应性和形式特征，在修辞上运用具有摘要本文以中共南京市溧水区委党校新校区为研究载体，引入批判地域主义理论并将其作为研究基础，从“文脉、立意、规划、材...
