第31卷第4期2023年8月Vol.31No.4Aug.2023电脑与信息技术ComputerandInformationTechnology文章编号：1005-1228（2023）04-0116-03收稿日期：2022-07-27基金项目：广东药科大学2020年度教育教学改革项目（项目编号：广药大[2020]96号）作者简介：谢晓玲（1984-），女，广东梅州人，讲师，博士，主要研究方向：医药信息系统、智能存储；刘珍（1986-），女，四川宜宾人，副教授，博士，主要研究方向：机器学习、网络流量分类、移动恶意软件检测。《信息系统分析与设计》是信息管理与信息系统专业的必修课程。该课程的教学内容包括信息系统分析与设计的方法论和如何采用UML建模工具对信息系统分析与设计过程中不同阶段的分析和设计结果进行相应UML图片的绘制。该课程强调理论方法在实际项目中的应用，教学目标是培养学生的系统分析和设计能力，以及分析问题和解决问题的能力。课程重视培养学生的实践工作能力，侧重知识的应用。该课程的教学与实践模式对学生掌握知识的实际应用至关重要。目前《信息系统分析与设计》课程的线下讲授教学方式在多篇教学研究文献[1-6]中，都提到存在以下问题：1）教学内容较为枯燥，学生缺乏学习兴趣；2）教材缺乏系统性的实践教学内容；3）课堂互动较少，教学方法乏味；4）教学内容可能与其他课程（例如软件工程课程，管理信息系统课程）混淆，定位不明确。为了提高《信息系统分析与设计》课程的教学质量，多篇文献进行了教学模式的研究，例如翻转课堂教学设计[7]、混合教学模式[8]、多元化教学模式[9]等。从这些研究文献可看出，多所院校已经意识到了信息系统分析与设计教学面临的挑战，并展开了相应的教学模式改革。《信息系统分析与设计》课程线上线下混合教学模式设计谢晓玲1，刘珍2（1.广东药科大学医药信息工程学院，广东广州510006；2.广东外语外贸大学信息科学与技术学院，广东广州510420）摘要：《信息系统分析与设计》是信息管理与信息系统专业的必修课程。针对该课程线下教学中存在的教学内容枯燥、教材缺少系统性的实践教学内容、课堂互动较少等问题，提出了线上线下混合教学模式教学方案设计。该教学方案设计包括线上教学设计、线下课堂教学设计和实践设计。实施结果表明，该教学模式能有效提高《信息系统分析与设计》课程的教学效果。关键词：信息系统分析与设计；线上；线下；混合教学中图分类号：G642.0文献标识码：ADesignofOnlineandOfflineBlendedTeachingModeintheCourseofInformationSystemAnalysis...
