基金项目:教育部农经教指委2022年本科教学改革与质量建设研究项目:沉浸理论及PBL理念下专业核心课程在线教学建设研究(NJX22114)收稿日期:2022-09-12作者简介:刘畅(1984－)，女，经济管理学院，讲师，博士。研究方向:农业教育、高校课程设计。■课程与教学高等农业教育，2023-4，2:108-116HigherAgriculturalEducation，2023-4，2:108-116DOI:10．13839/j．cnki．hae．2023．2．013沉浸理论及思政教育理念下全校拓展课程在线教学建设研究———以河北农业大学“农产品营销学”全校拓展课为例刘畅，董海荣，董谦，戴芳，胡建(河北农业大学，河北保定071001)摘要:高等教育最重要的构成是本科教学，不同的课程对应不同的培养方案，培养不同专业的学生形成特有的知识体系和能力结构。在对我国涉农高校农业专业人才培养方案改革研究分析的基础上，以河北农业大学面向全校开设的“农产品营销学”全校拓展课为对象，以打造线上线下混合式课程为目标，依据新农科人才培养要求，结合社会对复合应用型农业人才的实际需求，深度挖掘剖析传统拓展类课程面授教学设计和教学内容中存在的短板与不足。按照农科与经济学科交叉，通识教育与农林经济管理专业教育贯通、基础知识与实际问题处理能力融合的三个原则，完成对该门课程旧有教学模式、教学资料、教学内容的系统性改造升级。基于沉浸理论并融入了思政教育理念改革后的“农产品营销学”拓展课，凭借其线上线下混合式课程的全新属性，在网络教学日趋常态化、必要化的新时期，打造涉农拓展/公选类“金课”课程，为教学质量改善、教学效果提升探索了新思路、新路径。关键词:农产品营销学;全校拓展课;线上线下混合课程;课程思政中图分类号:G642.3文献标识码:B文章编号:1002-1981(2023)02-0108-092018年6月21日，教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议强调，要全面贯彻落实习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要讲话精神，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育、全面提高人才培养能力，造就堪当民族复兴大任的时代新人。对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性被严肃提出，激发学生的学习动力和专业志趣，真正把“水课”变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”成为高校共识。此后，教育部相继发布了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》和《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工...
