初中生世界·初中教学研究2023.05专题基于“问题·探究”的教师队伍建设路径■卢义刚王荣宝摘要教师是学校最大的财富，是教育发展的核心影响因素。江苏省南京市金陵中学龙湖分校（中学部）以“问题·探究”作为教师队伍建设的途径与措施，促进师生健康、幸福发展。关键词教师队伍专业成长师德师能责任编辑于国宁E-mail：yu7599@126.com在教育部等八部门联合印发的《新时代基础教育强师计划》中，教师队伍建设被放在了突出的位置，“到2035年，教师队伍整体素质和教育教学水平明显提升，建立完善的教师专业发展机制”。为此，江苏省南京市金陵中学龙湖分校（中学部）提出了“办研究型学校、做学术型教师、塑能力型学生”的5年发展总目标，开展“问题·探究”思维生长课堂主题活动，倡导“归真”办学理念，制订了富有学校特色的教师队伍建设发展方案以及高效规范的校本培训制度。一、以“思想+爱”强化师德建设学校加强思想引领，深化“爱在龙湖，幸福生长”校风建设。学校每学期组织“龙湖讲坛”主题活动不少于10次，组织“母亲学校”系列主题活动（家校共建、主题沙龙、家庭教育指导）8次以上，定期开展“1+N”结对帮扶与“千名教师访万家”等活动。学校以党建课题为引领，开展“两在两同”“党史学习教育”及党员教师志愿服务等活动，让党员和支部真正成为先锋展示等组成，因此在每个环节都可由教师、学生开展自评及互评。比如在教学设计环节中，主要由学科组教师实施评价，包括学科融合、项目主题设计、学生学情、器材准备情况等，任课教师根据评价对教学设计进行调整和完善。行胜于言。近年来，学校STEM教育成果卓然：STEM课程贯穿于整个初中学段，激发了学生学习科学技术的热情，拓宽了学生发现问题、分析问题、解决问题的思路，提升了学生的科学素养；一批动手能力强、思维活跃、科技素养较高的优秀学生，在人工智能竞赛等活动中取得了优异成绩；与高中创新人才培养形成传送链，每年都有多名社团学生获得高中特长生招生考试资格，获得家长高度认可和社会的广泛赞誉。（作者单位：江苏省海安市海陵中学）06初中生世界·初中教学研究2023.05专题与战斗堡垒，在教育教学及管理等各方面都能发挥示范引领作用。二、以“核心+团队”提升师能水平学校深化党组织领导下的“校长+干部”队伍建设，优化学校管理组织架构，深化“众智、共治、同享”的管理理念，提升管理效能；设立质量评价中心，聚焦课程研制评价、教师专业发展，提升领导干部的课程领导...
