３３/３３１４８￣１５２长春工程学院学报(社会科学版)２０２３年第２４卷第１期Ｊ.ＣｈａｎｇｃｈｕｎＩｎｓｔ.Ｔｅｃｈ.(Ｓｏｃ.Ｓｃｉ.Ｅｄｉ.)ꎬ２０２３ꎬＶｏｌ.２４ꎬＮｏ.１ＩＳＳＮ１００９￣８９７６ＣＮ２２￣１３２２/ＣＤＯＩ:１０.３９６９/ｊ.ｉｓｓｎ.１００９￣８９７６.２０２３.０１.０３３工程教育认证下的«软件工程»课程教学改革收稿日期:２０２３－０２－２５基金项目:吉林省教育科学“十四五”规划２０２１年度课题“基于工程教育认证的«软件工程»课程教学研究与实践”(项目编号:ＧＨ２１３５９)作者简介:聂振海(１９８１—)ꎬ男(汉)ꎬ吉林长春ꎬ硕士ꎬ讲师主要研究机器学习ꎮ聂振海ꎬ李波ꎬ王丽平(长春工程学院计算机技术与工程学院ꎬ长春１３００１２)摘要:工程教育认证是确保工程专业毕业生具备必要的知识和技能而进行的认证过程ꎮ工程教育认证机构所设定的标准包括课程内容、教学质量和考核评价等ꎮ«软件工程»是数据科学专业的一门基础课ꎬ教学改革包括重塑课程目标、优化教学模式和更改考核方式ꎬ持续改进以满足工程教育认证的要求ꎮ关键词:工程教育认证ꎻ软件工程ꎻ教学改革ꎻ考核评价中图分类号:Ｇ６４文献标识码:Ａ文章编号:１００９￣８９７６(２０２３)０１￣０１４８￣０５２０１３年６月ꎬ我国加入«华盛顿协议»ꎬ国内各高校积极参与工程教育认证ꎮ以产出为导向ꎬ以持续改进为目标ꎬ切实提高教学质量ꎬ不断提升人才培养水平(ＯｕｔｃｏｍｅＢａｓｅｄＥｄｕｃａｉｏｎꎬＯＢＥ)[１]ꎮ学习目标预先设定ꎬ教育计划旨在帮助学生实现这些目标[２]ꎮ工程教育认证标准由专业工程协会制定ꎬ通常包括教学质量、教学设施、师资力量、学生成果等方面的要求ꎬ由专家审查和评估工程教育课程及专业的水平ꎬ获得认证意味着工程教育课程及专业达到了行业认可ꎬ可以向学生和雇主提供保证[３－４]ꎮ工程教育认证的理念以学生为中心ꎬ强调学生实践能力的培养ꎬ而非单纯的考试成绩ꎬ通过完成课程实验ꎬ学生获得实践经验ꎬ更好地理解和掌握软件工程的知识和技能[５]ꎮ教学模式的创新ꎬ可以有效提升教学质量[６]ꎮ本文以长春工程学院数据科学专业的«软件工程»课程教学改革为依托ꎬ针对工程教育认证的有关要求ꎬ开展以成果为导向的教学实践ꎮ对教学模式和实施过程进行探索ꎬ夯实学生的实践能力和创新思维ꎬ培养符合ＩＴ行业需要的合格人才ꎮ一、重塑«软件工程»课程目标«软件工程»是一门指导计算机软件开发和维护的工程学...
