第32卷第3期重庆电子工程职业学院学报Vol.32No.32023年6月JournalofChongqingCollegeofElectronicEngineeringJun.2023DOI：10.13887/j.cnki.jccee.2023（3）.1高职院校学业困难学生帮扶策略研究高职院校学业困难学生帮扶策略研究姚建（常州机电职业技术学院模具技术学院，江苏常州213164）摘要：做好学业困难学生帮扶工作是检验高职院校教育教学、育人成效的重要标志之一。基于此，本文阐述了高职院校学业困难学生帮扶策略的意义，分析在学业困难学生帮扶过程中存在着重视程度不够、激励不足、能力不足、衔接不畅等多方面问题，由此提出了一些帮扶策略，以期对高职院校学业困难学生帮扶工作提供参考意见。关键词：高职；学业困难；帮扶；策略中国分类号：G641文献标识码：A文章编号：1674-5787（2023）03-0020-06随着高职院校的扩招[1]，给各大高职院校带来了前所未有的发展机遇，但随着生源数量的增加、生源结构的复杂、教学模式的改革以及人才培养方案的变化和师资力量的缺乏，致使学业困难学生的问题愈加明显，这也导致学业困难学生所占的比例日趋增加。高职院校学业困难学生主要指智力水平正常，在大学期间由于经济困难、心理问题、文化基础薄弱等诸多因素导致其无法正常完成学业的学生。因此，学业困难帮扶工作成效直接影响着学校是否坚定落实立德树人的根本任务；是否实现全员、全程、全方位育人的教学目标；是否贯彻落实全国职业教育大会精神；是否推动现代职业教育高质量发展的重要任务。在新征程中，如何将责任明确化、奖励具体化、提高帮扶工作成效，制定行之有效的帮扶策略就成为现阶段高职院校改革创新发展面临的一道新命题。本文结合高职院校学业困难学生帮扶工作的实际情况，制定相对应的帮扶策略，为帮扶工作提供更多的理论和实践探索。1高职院校学业困难学生帮扶策略的意义2019年教育部、财政部印发《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》指出：“完善职业教育和培训体系，健全德技并修、工学结合的育人机制，服务新时代经济高质量发展，为中国产业走向全球产业中高端提供高素质技术技能人才支撑。”[2]在此背景下，需要更多高职院校关注和帮助学业困难学生，坚持以学生为本，促进学生全面发展，这也是开启高职院校思收稿日期：2023-02-09基金项目：本文系2020年江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“加强职业价值观教育提升高职生就业能力的路径分析”（项目编号：2020SJB0622）的研究成果之一。作者简介：姚建...
