传奇故事艺术百家81教育版在新的时代背景下，高中生物教学发生了新的变化。为了满足学生的学习和成长需要，使学生在学习过程中表现出自己的能力，教师应尊重学生的主体地位，通过趣味性的引导，让学生能够具备对高中生物课堂的兴趣，进而开展自主的学习。通过独立学习和小组探究，学生能够对所学知识有深刻的理解，并实现知识的运用，获得核心素养的整体提升。关键词：高中生物自主学习培养一、培养学生自主学习能力的意义随着社会的发展，当下对人才的培养和需求都有了提高以及发生变化，现在对于技术型和综合型的人才需求更大，而具有自主学习能力的人，不仅能够更加容易的掌握更多复杂的知识，而且也会更加容易适应社会的发展需求变化，更容易获得成功。因此在学生高中阶段就加强对学生的自主学习能力的培养是十分有意义且有必要的。高中学生要学习掌握众多学科及各样知识点，若只靠教师上课所讲内容，而未在课下和课上进行积极主动地自主学习的话，其学习效率就不能有极大的提升，学习兴趣也可能下降。如果在高中生物教学过程中就注重培养学生们的自主学习能力，学生在上课之前就进行预习，自己先独立的学习新的知识，进行独立的思考，对于自己独立不明白的知识点再在课堂上有针对性的认真听课，进行理解，使学习效率将变得更高，对于学习的成就感也会提升，还有助于学生建立良好的思维意识，对于学生们未来的发展也具有十分积极的作用。二、高中生物教学中培养学生自主学习能力的策略（一）培养学生学习兴趣。高中生物是一个知识点较多的学科，虽然它属于理科的范围，但是需要学生背诵记忆的知识点却很多，像是一个“伪理科”。理科有许多学生是极其厌烦去背诵记忆东西的，因此我们需要先培养学生对生物的兴趣，让他自己主动去背诵记忆效果会更好。学习兴趣是学生学习的动力，是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内在驱动力。生物教师应该注意激发和培养学生学习生物的兴趣，能把学生的兴趣转化为乐趣，再把乐趣转化为志趣，最终促使学生积极、主动、愉快地学习生物学知识。比如在讲解《人口增长对生态环境的影响》时，教师可以从相关单位或者网站上搜集学生所在城市的近几个年代的人口数量发展趋势以及生态环境发展趋势资料。利用数据、图片等信息，让学生结合生活案例了解人口增长对生态环境的影响，促进学生认可课本中的观点。没有实际资源的支持，很多学生认为生物课本中的论点是危言耸听。让学生看到实...
