第40卷第2期2023年6月长江工程职业技术学院学报JournalofChangjiangInstituteofTechnologyVol.40No.2Jun.2023高职院校《PLC编程与应用技术》课程教学探索邸静妍（江苏联合职业技术学院无锡机电分院，江苏无锡214028）摘要：探讨了高职院校《PLC编程与应用技术》课程的现状，从知识技能目标、内容的设计、思政目标和思政元素的设计等方面阐述课程改革的设计思路，并从教学资源、教学模式以及考核评价等方面讨论课程的教学改革实践。关键词：PLC应用技术；课程思政；教学探索和调试，使得学生对触摸屏的使用更加熟练[2]，可以中图分类号：G712DOI:10.14079/j.cnki.cn42-1745/tv.2023.02.0101《PLC编程与应用技术》课程的教学现状1.1与企业沟通的紧密程度需要增强目前，学生毕业后进人企业，工作性质已经从以前的简单接线转换为绘制电气原理图、编写设计程序、对设备故障进行维修和对设备进行维护保养等工作。企业里需要的是可以独立完成项目设计和编程且具有创新精神和实践精神的高素质技能人才。在教学中，教师除了进行传统的PLC教学以外，还要引入工厂企业的案例来提高学生各方面的综合素质以及增强学生的专业能力，以便未来能更好的适应企业。专业教师要经常走访企业，同时让企业的先进技术走进学校。建立校企合作团队，专业教师要参与到企业里机电一体化设备的技术研发、技术培训中去，同时聘请企业里的工程师来校兼课1。提升教师的教学水平和学生的素质的同时，也为企业提供了他们迫切需求的人才。1.2课程教学方式需要改革在教学过程中，教学知识点要实现有序衔接。学生学过的知识能力不能只限于这门课，要将所学的知识融会贯通，形成学生本身的综合能力和素质。综合能力包括识图和绘制电气原理图的能力、设计和编制程序的能力、语言和文字表达能力等。综合素质包括严谨的科学态度，脚踏实地的精神、具备规则意识等。例如，教师在讲解电梯的PLC控制这一课题时，首先要对硬件进行设计，编写1/O分配表，使用AUTOCAD等画图软件进行原理图的绘制，复习了电气制图的知识后，接下来进行电梯程序的编写和调试，程序调试好后再使用触摸屏进行设计收稿日期：2023-02-27作者简介：邸静妍（1982-），女，辽宁本溪人，硕士，讲师，研究方向：电工、控制工程。一44一文献标识码：A文章编号：1673-0496(2023)02-0044-04培养学生的团队合作精神和提高分析实践能力[3]。1.3与课程思政的融合不足教育部在《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出，落实立德树人根...
