2023/7（下）总第415期信息化时代的教育管理背景下，高校需形成信息流高度集成的认识，在所有的作业活动和交互关系中，梳理好其中的逻辑关系和利益冲突，有针对性地采取措施和手段进行智慧化应对。高校教育管理，既涉及物质条件的管理，还需对育人过程、育人质量、教学安排与设计、科学研究与技术转移等内容规范管理，是复杂的系统性工程，应在新时代进行内容优化与工作模式的现代化转型。通过全面和科学推进教育管理信息化建设，创建开放和现代的作业空间，师生和科研人员可在虚拟网络交流，跨时空解决教育和科研管理相关的问题。一、高校教育管理信息化建设的基本现状（一）表现出较强的信息化建设自觉性。国家全面推进教育深化改革，为高校改革提供浓厚的氛围和坚实的政策性支持，在教育管理信息化建设方面，表现出突出的自觉性。绝大多数高校自觉和深度参与到信息化建设工作中，甚至将其作为高等教育深化改革的重要途径和关键环节。但受技术和资金等因素的影响，尚未实现理念与实践的高度统一和协同，虽具备突出的信息化建设自觉性，也在该项工作中投入大量的人力和物力，但未能在信息流集成或整合方面形成完善体系。信息化建设的成果，尚未覆盖教育管理所有方面，尤其在学生管理方面，没有突出信息系统的作用和优势。（二）信息系统类型呈现多元化发展态势。现代信息技术和教育技术的升级，促使高校信息系统类型日趋多元化。当前，高校用于教育管理的信息系统类型呈现多元化发展态势，涉及专业教学、实践训练、课程建设、活动设计、学生实习、就业服务与指导等多个方面，在对这些工作进行管理时，依托信息系统，实现线上和线下的有序衔接和对接。而高校在进行信息系统多元化建设时，主要以购买、自建、合作的方式进行，且会根据自身的教育管理需要，动态拓展系统功能。现阶段的高校教育管理，在信息系统开发方面，表现出突出的多元化发展态势；在系统运行方面，仍存在一定的能力短板。（三）追求定制化的教育管理系统。教育管理主体追求行为表现很丰富，有意识地丰富工作方法和手段，用以增强学生学习的自觉性和持续性。在教育管理信息化建设方面，追求教育管理系统设计的定制化，即根据学生个性化需求和自身的教育管理特点，生成特色的系统功能和人机交互页面。现阶段，大部分高等院校都会尝试开发契合自身办学特点的门户系统，意图统一身份，实现安全与单点的系统登录。如部分高校开发了定制化的教务管理系统，可对学生学习过程、网络社交数...
