第40卷第2期2023年6月长江工程职业技术学院学报JournalofChangjiangInstituteofTechnologyVol.40No.2Jun.2023基于工作过程的《单片机实训》教学设计改革研究周明亮，程琪，王桂兰（长江工程职业技术学院，武汉430212）摘要：为了提高《单片机实训》教学过程的连贯性和学生主观能动性，依据职业工作情境，采用基于工作过程的“六步”法的设计思想，重构教学内容和教学过程。这种设计思想在教学目标设计、教学情境设计以及教学过程设计等方面符合工学结合的原则，可激发学生的学习兴趣。基于工作过程开发的单片机实训教学设计改革，对提高单片机教学质量、学生实践技能和综合素养具有重要意义。关键词：单片机实训；工作过程；重构；教学设计改革中图分类号：G712DOI:10.14079/j.cnki.cn42-1745/tv.2023.02.009文献标识码：A文章编号：1673-0496(2023)02-0040-04近年来，新工科背景下的人才培养，强化理论知识与工程技术的内在联系，强化理论教学体系和实践教学体系的紧密结合，基于工作过程导向开发的课程，已成为当下职业教育课程改革的热点研究方向[门。《单片机实训》课程是一门对应用性和技巧性要求特别高的课程，教师在教学过程中既要重视基础原理的讲授，又同时要关注学生实际开发技能训练，这种教学模式对单片机实训教学方案设计提出了更高的要求。因此，研究基于工作过程的单片机实训教学设计改革，提出更符合当下职业教育技能要求和课程特色的教学设计显得尤为重要。1当下《单片机实训》教学痛点1.1教学目标脱离实际工作环境教学目标是贯穿整门课程的承重柱，是教学设计的依据和灵魂，它决定着教材、教法、教师等多维度的选择方向是否正确。而单片机技术发展迅速，涉及电路原理、数字电路、模拟电路、计算机基础、C语言编程等课程，知识点繁多，关联性较强。传统单片机实训课程在教学目标：（1）掌握单片机引脚作用、工作原理及指令系统知识；(2)C51编程语言使用及代码设计规范；（3)掌握Proteus仿真软件、Keil编译软件使用方法。其教学目标更强调单一知识点的掌握及编译工具的使用，而忽略其中所涉及知识收稿日期：2022-11-29基金项目：湖北省职业技术教育学会科学研究课题“基于1+X证书制度下的三教改革研究”（编号：ZJGA202026）；长江工程职业技术学院校级研究项目“基于校企合作的建筑智能化工程技术专业实践教学体系构建与实践（编号：2021B01）作者简介：周明亮（1992-），男，湖北黄冈人，助教/工程师，硕士，研究方向：职业教育...
